意象对话取向团体辅导对大学生自我概念的影响

发布时间：2017-10-08 00:20

  本文关键词：意象对话取向团体辅导对大学生自我概念的影响

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【摘要】：目的:探讨意象对话取向团体辅导对大学生自我概念的影响。方法:将40名有改变自我意愿的大学生随机分成实验组与控制组(各20人,每组男女各半),实验组接受为期10周的意象对话取向团体辅导,控制组不进行实验处理。辅导前后分别进行田纳西自我概念量表评估。结果:实验组在辅导后的自我批评得分显著下降,心理自我、社会自我、自我行动、自我认同得分均显著提高。辅导后,实验组自我批评得分显著低于控制组得分,心理自我、自我认同显著高于控制组得分。意象分析及自我报告也显示实验有效。结论:意象对话取向团体辅导对改善大学生自我概念有显著作用。
【作者单位】： 湖南科技学院信息技术与教育系;湖南科技学院学生处;
【关键词】： 意象对话 团体辅导 自我概念 大学生
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 意象对话疗法是一种心理动力学取向的、中国本土化的心理咨询与治疗方法。这种疗法主要的技术是意象对话技术,即通过象征性的意象进行交流,改变来访者人格深层的意象活动,从而加强其自知、消除其情结、改善其心理状态[1]。研究表明,该疗法对抑郁症、恐怖症、学习困难等有明显

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本文编号：990925