大班幼儿的羞怯心理与社会性发展

发布时间：2017-10-21 11:00

  本文关键词：大班幼儿的羞怯心理与社会性发展

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【摘要】：目的探讨大班幼儿的社会性发展水平以及羞怯对其产生的影响。方法随机整群抽取292名大班幼儿,采用《儿童社交偏好量表》及《4~7岁儿童社会性发展量表》进行调查。结果大班幼儿的社会性发展水平不存在显著的性别差异;独生子及父母抚养幼儿的社会性发展水平显著高于非独生子和祖辈抚养幼儿;羞怯与幼儿社会性发展负相关;羞怯对祖辈抚养幼儿遵守社会规则的影响显著高于父母抚养幼儿。结论非独生子及祖辈抚养幼儿的社会性发展水平较低,羞怯不利于幼儿的社会性发展。
【作者单位】： 菏泽学院学前教育系;山东师范大学心理学院;
【关键词】： 大班幼儿 羞怯 社会性发展
【基金】：教育部人文社会科学青年项目(12YJC190009) 教育部人文社科一般项目(12YJC190004) 国家社会科学基金项目(13BSH061) 菏泽学院科学研究基金项目(XY14SK02) 山东省“泰山学者”特聘教授设岗学科建设经费 山东省“十二五”强化建设重点学科经费资助
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 社会性发展是指个体由于参与社会生活,在他固有的生物特性基础上形成那些独特的社会特性的过程[1],它是幼儿从生物存在成为社会存在的必经之路[2]。幼儿社会性发展是否良好不仅直接对其心理、行为产生影响,还直接关系到幼儿今后能否积极适应各种社会环境,承担起作为一名社会成

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本文编号：1072943