文化变迁视角下的教学改革——《单位与公民社会的碰撞:教改者的真实故事》评析

发布时间：2017-10-21 15:37

  本文关键词：文化变迁视角下的教学改革——《单位与公民社会的碰撞:教改者的真实故事》评析

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【摘要】：教育人类学从文化视角研究教育现象和教育问题,教育民族志是教育人类学最重要的研究方法。欧阳护华所著《单位与公民社会的碰撞:教改者的真实故事》一书是运用文化人类学理论和方法研究教学改革过程的经典民族志作品。作者选取G大学为田野点,记述了教育改革过程中两个不同群体的教师参与教改的历程,观察并记录G大学实践社群师生的课堂互动、日常生活惯习、单位的组织结构,透过教学法的革新分析其背后的意识形态、权力关系,揭示了隐藏在师生日常行为和课堂教学背后的文化力量。采用文化变迁的视角,从中西文化碰撞中的个体选择、影响个体选择的文化力量、文化与社会的互动三个方面对这部著作进行述评,以启发当前教育界重新审视和思考教育改革问题。
【作者单位】： 中央民族大学教育学院;
【关键词】： 教育人类学 话语系统 教学改革 文化变迁 单位社会 公民社会
【分类号】：G40-5
【正文快照】： 经过三十多年的快速发展,中国的教育人类学研究已经走过粗放型的应用型发展阶段,步入专业化、学术化的发展阶段。[1]在这种背景下,加强同行之间交流,向优秀作品学习是提高教育人类学研究品质的一个必要条件。时至今日,还有很多学者狭隘地认为,中国教育人类学的研究范围仅局限

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本文编号：1074149