高中生学业自我概念与自我导向学习的关系及教育建议

发布时间：2017-11-01 19:19

  本文关键词：高中生学业自我概念与自我导向学习的关系及教育建议

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【摘要】：为考察高中生学业自我概念以及自我导向学习倾向的现状,探讨二者之间的关系,本研究采用《中学生学业自我量表》和《中学生自我导向学习倾向性量表》对天津市两所高中的537名高一、高二学生进行问卷调查,采用SPSS16.0对数据进行分析。结果表明： 1.高中生学业自我概念处于中等偏上水平。 2.高中女生的学业情感体验比男生积极；相对于普通高中学生,重点高中学生总的学业自我概念以及学业情感体验更为积极,学业行为自控的能力以及成就价值感更强；相对于普通学生,班干部学生总的学业自我概念和学业情感体验更为积极,学业能力知觉更强。 3.按照学业自我概念积极程度的不同,高中生可以被划分成三类,即低学业自我概念者占15.64%,中等学业自我概念者占50.84%,高学业自我概念者占33.52%。 4.高中生自我导向学习倾向处于中等偏上水平。 5.高中生自我导向学习倾向中,女生喜爱学习与开放学习的倾向比男生强,但有效学习的倾向较弱；相对于普通高中,重点高中学生喜爱学习的倾向更强、消极学习的倾向更弱,而有效学习的倾向也更弱；高一年级学生消极学习的倾向强于高二年级；非独生子女喜爱学习的倾向强于独生子女；相对于普通学生,班干部有效学习、开放学习以及终身学习的倾向更强,消极学习的倾向更弱。 6.高、中、低三种学业自我概念的高中生,其自我导向学习倾向性差异显著,且三者相应的自我导向学习倾向依次减弱。 7.高中生学业自我概念越积极,其自我导向学习倾向性越强；学业情感体验、能力知觉以及成就价值对自我导向学习有显著正向预测作用,且预测力依次降低。
【关键词】：高中生 学业自我概念 自我导向学习
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一部分 文献综述11-19
• 1. 学业自我概念11-15
• 1.1 概念界定11
• 1.2 研究现状11-15
• 2. 自我导向学习倾向15-18
• 2.1 概念界定15
• 2.2 自我导向学习研究现状15-18
• 3. 高中生学业自我概念与自我导向学习的关系研究现状18-19
• 第二部分 问题提出与研究设计19-23
• 1. 问题提出19-20
• 2. 研究目的和意义20
• 3. 研究假设20
• 4. 研究方法20-23
• 4.1 研究对象20-21
• 4.2 研究工具21-22
• 4.3 研究程序22-23
• 第三部分 研究结果与分析23-30
• 1. 高中生学业自我概念与自我导向学习倾向的基本状况23-28
• 1.1 高中生学业自我概念基本状况23-25
• 1.2 高中生自我导向学习倾向的基本状况25-28
• 2. 高中生学业自我概念与自我导向学习之间的关系28-30
• 2.1 不同类型学业自我概念者的自我导向学习情况比较28
• 2.2 高中生学业自我概念与自我导向学习之间的相关28-29
• 2.3 学业自我概念对自我导向学习总分的多元逐步回归分析29-30
• 第四部分 讨论30-35
• 1. 高中生学业自我概念现状30-32
• 1.1 高中生学业自我概念的总体情况30
• 1.2 高中生学业自我概念在不同人口学变量上的差异情况30-31
• 1.3 高中生学业自我概念的类型及相应人数分布31-32
• 2. 高中生自我导向学习倾向现状32-34
• 2.1 高中生自我导向学习倾向的总体情况32
• 2.2 高中生自我导向学习倾向在不同人口学变量上的差异情况32-34
• 3. 高中生学业自我概念与自我导向学习倾向之间的关系34-35
• 3.1 高中生自我导向学习倾向在不同学业自我概念类型上的差异情况34
• 3.2 高中生学业自我概念与自我导向学习倾向之间的相关34
• 3.3 高中生学业自我概念对自我导向学习倾向的回归分析34-35
• 第五部分 结论与教育建议35-39
• 1. 结论35
• 2. 培养策略35-39
• 第六部分 存在的问题与展望39-40
• 参考文献40-43
• 附录43-46
• 致谢46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 胡毅丽;;大一新生自我导向学习准备度情况调查研究[J];长春理工大学学报(社会科学版);2011年08期

2 刘宝;胡坤鹏;邹希利;彭铜;陈怀东;唐红英;;医学本科生自我导向学习能力与评判性思维的相关性[J];解放军护理杂志;2011年21期

3 颜秋实;井西学;孟肖路;;高中生自我概念及其与学业成就的关系[J];中国健康心理学杂志;2009年11期

4 王建卿;;中小学英语教师的自我导向性学习[J];教学与管理;2009年19期

5 陈友庆;胡欣谊;;中学生自我导向学习及学业自我效能感的发展特点[J];教育探索;2013年01期

6 郭成;何晓燕;张大均;;学业自我概念及其与学业成绩关系的研究述评[J];心理科学;2006年01期

7 何力西;张庆;王才康;;竞争合作与学业成绩的关系:学业自我概念的中介作用[J];心理学探新;2011年02期

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本文编号：1128163