如何将科学探究的主体还给学生——基于课堂互动分析的经验研究

发布时间：2017-12-14 17:40

  本文关键词：如何将科学探究的主体还给学生——基于课堂互动分析的经验研究

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【摘要】：探究是科学实践的核心活动,也是科学教育的重要目标之一,但教师如何在课堂上引导学生的探究活动仍然是一大难点。在活动层面,教师应该注重课堂组织的逻辑和节奏,做好相关背景的铺垫,从而引导学生自己提出探究的问题;在话语层面,教师应该尽可能地维持探究问题的开放性,强调答案的不确定性,弱化自己在知识上的权威地位,从而将自己塑造成一个科学探究的共同参与者。
【作者单位】： 洛杉矶加州大学教育与信息科学研究生院;
【基金】：中华人民共和国国家留学基金委“国家建设高水平大学公派研究生项目” 美国国家科学基金会资助
【分类号】：G424
【正文快照】： 探究是科学实践的核心活动。为了使课堂更 作为一种学习模式,课堂探究归根结底是师加贴近科学实践的真实面貌,探究性教学①一直 生在互动中建构知识的行为,其关键是教师在活是全球科学教育变革的重心。自20世纪90年代 动组织和课堂话语上的引导。那么,教师应如何以来,中国教育，

本文编号：1288805