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论教师倾听的伦理性

发布时间:2018-03-10 16:22

  本文选题:“倾听”教育学 切入点:教师倾听 出处:《全球教育展望》2014年09期  论文类型:期刊论文


【摘要】:在教育理论界和实践界,对教师倾听的认识往往被窄化为对学生信息的接收和理解,忽略了教师倾听的伦理维度。因此,凸显教师倾听伦理之维具有重要的价值。教师倾听伦理性的深层蕴含至少体现为:关怀的态度、解放的诉求以及帮助的情愫。确保教师倾听的合伦理性,必须依循适切的路径,具体表现为:重构学生的身份、确立自觉的"他者"意识以及省思"倾听"的多元意蕴。
[Abstract]:In the field of educational theory and practice, the understanding of teacher listening is often narrowed down to the acceptance and understanding of student information, ignoring the ethical dimension of teacher listening. It is of great value to highlight the ethical dimension of teacher listening. The deep implication of teacher listening ethics is at least the attitude of care, the demand of liberation and the emotion of help. To ensure the ethical character of teacher listening, we must follow the appropriate path. The concrete manifestation is: reconstructing student's identity, establishing conscious "other" consciousness and pondering "listening" multiple meanings.
【作者单位】: 江苏师范大学教师教育学院;
【基金】:2014年江苏高校哲学社会科学研究基金资助项目《教师倾听力的诊断与发展研究》(项目编号:2014SJB403)阶段性研究成果之一
【分类号】:G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号:1594124

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