甘南藏族自治州中小学现代远程教育现状及对策研究

发布时间：2020-03-19 07:56

【摘要】：实施农村中小学现代远程教育工程,是促进农村教育跨越式发展的一项重大战略举措,是解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量低下等问题的重要途径,是实现我国农村教育快速发展的必然选择。当前少数民族贫困地区比城市更需要教育信息化,特别是甘南藏族自治州,长期受经济、环境、人文等条件的制约,在教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方面与发达地区存在着巨大差距,基础教育整体水平低下,学校发展缓慢,教育信息化水平极低。而实施现代远程教育工程,更符合甘南藏族自治州现阶段中小学民族基础教育的实际。 本文从实际出发,紧紧围绕“甘南藏族自治州中小学现代远程教育现状及对策研究”这一主题,理论联系实际,综合采用查阅资料、座谈、专访和调查问卷等多种形式,总结甘南藏族自治州实施中小学现代远程教育的现状,找出阻碍甘南州开展中小学现代远程教育的因素,结合甘南州教育信息化水平和民族地区基础教育的实际情况,提出了较为切实可行的对策建议。全文共分四章,内容摘要如下, 第一章,阐述了该课题研究的背景、意义、目的以及研究思路和方法。 第二章,通过针对甘南藏族自治州中小学现代教育技术资源现状;教师的信息技术素养、对现代教育技术的掌握和应用能力;民族教育资源库的建设、运用和整合状态;教师参加教育技术培训及需求情况等进行的问卷调查,结合有关座谈和访谈情况,经数据处理,用图表方法直观的显示出了调查结果,最后对调查结果进行了综合分析,找出了阻碍甘南州实施中小学现代远程教育的主要因素。 第三章,针对阻碍甘南藏族自治州实施中小学现代远程教育的因素,提出了五条对策和建议。一、构建适合民族地区教育实际的现代远程教育体系;二、加强与地区民族高校的合作和交流;三、加强对民族地区中小学教师教育技术应用能力的培训力度;四、大力开发民族教育资源,建设民族教育资源库;五、加强民族类信息技术教材建设,推进现代远程教育的开展。 第四章,简要总结了本论文的研究工作,指出了本研究的创新和不足之处,说明了进一步研究和努力的方向。
【图文】：

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中有多媒体教室32个，校园网2个，有专兼职信息技术教师240名，有110所中小学开设了信息技术教育课程，有近2万名中小学学生接收信息技术教育课，但仅占全州学生总数的20%。①另外根据图2的调查表显示，甘南州现有7%5的学校安装图2教育技术装备情况了卫星接收设备，近70%的学校配备了DVD/VDC播放机，实施现代远程教育工程的第一种模式和第二种模式设备配置较好。但仅有2所学校建立了自己的校园网，建有计算机多媒体教室的学校不足%4，且大多集中在县城和条件较好的学校，在调查中显示出有60%的学校包括教师用机和办公用计算机合计不足30台，计算机数量严重不足;校园网络建设至今仍是一片空白，使占全州学校总数的90%以上
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G639.2;G434

【引证文献】

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本文编号：2589947