师范生信息化教学设计能力培养的研究

发布时间：2020-03-23 06:10

【摘要】：以多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术为核心的信息技术革命促进了教育的信息化。随着教育信息化的不断发展,信息化教学设计应运而生。信息化教学设计是以现代信息技术和丰富的学习资源为基础,以学习者的学习过程为中心的教学设计,其主要的特征是:以学为中心、丰富的学习资源、强调任务驱动学习、问题解决学习和协作学习、重视对学习过程和学习资源的评价。 信息化教学设计理念和实践的出现是现代教育技术发展的必然趋向。信息化教学设计的实质,就是将教学设计的理论用于教育信息化中,从而把教学设计的思想带入到教学领域的第一线,实现信息化环境下对教学模式的更新。教师通过信息化教学设计,把信息技术作为教学工具,作为信息化教学资源和学习资源的开发工具,并引导学生把信息技术作为认知工具和解决问题的工具,让学生在信息化环境下进行自主探究式学习、资源型学习和协作化学习,培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。 对于师范生来说,信息化教学设计的技能是他们的必备技能。信息化教学设计能力的培养需要学生不断地进行练习,因此,实际的设计任务更有助于培养学生的信息化教学设计能力。基于这种想法,本文借鉴英特尔未来教育培训项目的理念,并结合其课程设置特点和师范生的特点,制定了师范生信息化教学设计能力培养的方案,并将这一方案付诸实践。 通过实践研究表明,用该方案学习后,学生对现代教育理念有了一定的理解,掌握了信息化教学设计的概念、原理和方法,有效地培养了学生进行信息
【图文】：

学习模式图如下：[30]图4.1 基于资源的协作型学习模式目的：按照信息化教学设计模式的基本步骤进行具体的操作，获得深刻的学习体验，从体验中掌握信息化教学设计方法，从而达到对学生信息化教学设计能力培养的目的；
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G652.4;G434

【引证文献】

相关硕士学位论文 前5条

1 高越飞;职前教师信息化教学设计能力结构构成与应用研究[D];广西师范学院;2010年

2 刘颖;混合学习在高等师范院校现代教育技术课程教学中的应用研究[D];内蒙古师范大学;2007年

3 杨慧玲;基于LAMS开展信息化教学设计的实践研究[D];华中师范大学;2008年

4 何红艳;基于EPSS的师范生信息化教学设计能力训练系统设计研究[D];西南大学;2010年

5 王春丽;TPACK视域下职前教师信息化教学设计能力培养的研究[D];河南师范大学;2012年

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本文编号：2596317