芬兰的教育成功之路及对我国教育改革的启示

发布时间：2020-07-22 14:41

【摘要】：北欧国家芬兰是教育质量与教育公平“双赢”的典范。在OECD组织的连续两届“国际学生能力测评”中，芬兰学生蝉联总分冠军，引起世人瞩目。国际测评结果显示，芬兰学生在阅读、科学、数学、解决问题能力方面不仅整体水平高，且没有两极分化现象。更让人羡慕不已的是，芬兰学生的学习兴趣也居发达国家榜首，与东亚国家形成鲜明对比。一时间，芬兰的教育尤其是高质量的基础教育吸引了众多国家的注意力，包括美国在内的许多发达国家都在思考如何从芬兰教育中获得智慧。 本文立足于芬中教育的分析与比较，目的在于全面介绍芬兰的教育体系结构及在各教育阶段先进的教育教学经验，初步总结芬兰教育成功的原因，通过对比阐发出对中国教育改革的几点启示，以期对现实能有指导。本次研究采用访谈专业人士以及教学实践考察等多种方法，通过阅读大量的芬兰教育文献资料，深入Sepon Koulu义务教育学校实地考察并听取阅读课，访查首都赫尔辛基及周边的10余家图书馆以获取教育专家学者提供的第一手资料。 在此基础上整理出芬兰各教育阶段的先进经验： 1、芬兰从义务教育阶段起就重视对学生阅读能力的培养。 2、高中教育阶段重视课程的灵活设置并在全国推行“无班级授课制”。 3、高等教育阶段则走产学研结合的模式，使研究成果几乎是产生的同时即转化为现实的生产力。 经过研究发现，芬兰教育成功的主要原因是： 1、教育投资长期稳固并持续增长。 2、政府坚决贯彻教育平等并重视基础教育。 3、国家重视图书馆的建设与使用。 根据上述结论对我国教育改革提出如下建议： 1、坚持“以人为本”，确保教育平等。 2、坚持创新理念，使教育向着多元化、科技化发展。 3、改革传统封闭的旧课程观，树立开放的大课程观。 4、基础教育重点培养阅读兴趣，提高阅读能力。 5、加大教育投资并减少教育资源浪费。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G553.1

【引证文献】

相关博士学位论文 前2条

1 师东海;教育公平的政治学思考[D];吉林大学;2011年

2 邓飞;我国城乡教育公开的现状与发展测评研究[D];陕西师范大学;2012年

相关硕士学位论文 前5条

1 李庆伟;芬兰中小学教师教学方式变革研究[D];西南大学;2011年

2 刘其晴;近十年来芬兰增强中等职业教育吸引力的改革研究[D];西南大学;2011年

3 乔雪峰;第四条道路：芬兰基础教育改革政策分析[D];南京大学;2011年

4 张玉秀;世界全民教育的新质量观[D];北京师范大学;2008年

5 王燕;济南市初级中学教师资格认证问题与对策研究[D];山东师范大学;2010年

本文编号：2765954