“翻转课堂”对大学教学效果影响的准实验研究

发布时间：2021-03-02 18:38

　　"翻转课堂"本质上是一种教学理念,是进行翻转教学程序设计和实施翻转教学的理论依据。翻转课堂教学理念对大学教学效果有何影响,目前还缺乏足够的实证研究。本研究采用准实验研究的方法,以教学程序为实验变量进行教学实验。研究发现,翻转课堂有利于激发和维持大学生的学习动机、培养大学生自主学习与合作学习能力。但是,实现有效的翻转课堂对大学教学提出了全新的要求。而且,翻转课堂在概念原理类知识的教学效果上并不比传统教学更有优势。 

【文章来源】：现代教育技术. 2014,24(12)CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一 研究背景
二 研究设计
    1研究目标
    2实验对象
    3实验变量和无关变量
    4教学程序设计
    5教学要求
    6研究方法
        （1）问卷调查
        （2）访谈
        （3）试卷测验
三 实验结果
    1问卷调查数据
    2访谈结果
    3考试成绩
    4教师反馈
四 研究结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂在“现代教育技术”实验教学中的应用研究[J]. 黄琰,蒋玲,黄磊.  中国电化教育. 2014(04)
[2]美国大学翻转课堂教学模式的启示[J]. 何朝阳,欧玉芳,曹祁.  高等工程教育研究. 2014(02)
[3]大学英语学习者对翻转课堂接受度的调查研究[J]. 王素敏,张立新.  现代教育技术. 2014(03)
[4]“翻转课堂”在大学教学中的应用研究——以教育技术学专业英语课程为例[J]. 汪晓东,张晨婧仔.  现代教育技术. 2013(08)
[5]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)
[6]教学模式到底是什么[J]. 杨开城,张晓英.  中国电化教育. 2008(04)



本文编号：3059748