学生发展核心素养培育的文化逻辑

发布时间：2021-03-23 00:44

　　作为一种探索学生成长的中国方案,学生发展核心素养的培育过程是有着鲜明文化属性的创生过程,具有独特的文化逻辑。学生发展核心素养的培育是一种文化教育的外显化过程,揭示出文以化人的观念更新与思想启蒙;是文化交融的系统性过程,彰显出不同文化间的碰撞、互鉴与融合;是文化博弈的抉择性过程,体现出对学生发展所需文化的价值评判与解构;是文化认同的建构性过程,呈现出外烁与内生两种不同的文化传播路径;是文化自觉的超越性过程,创生出学生个体的文化生命以及对社会的文化贡献。 

【文章来源】：课程.教材.教法. 2018,38(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、学生发展核心素养培育是一种文化教育的外显化过程, 揭示出文以化人的观念更新与思想启蒙
二、学生发展核心素养培育是一种文化交融的系统性过程, 彰显出不同文化间的碰撞、互鉴与融合
三、学生发展核心素养培育是一种文化博弈的抉择性过程, 体现出对学生发展所需文化的价值评判与解构
四、学生发展核心素养培育是一种文化认同的建构性过程, 呈现出外烁与内生两种不同的文化传播路径
五、学生发展核心素养培育是一种文化自觉的超越性过程, 创生出学生个体的文化生命以及对社会的文化贡献



本文编号：3094797