翻转课堂教学模型及其在信息素养教育中的实证研究

发布时间：2024-05-24 20:43

　　[目的/意义]针对翻转课堂研究现状,构建基于教学目标分类理论的翻转课堂教学模型,通过实证研究验证模型的可信度,总结成功教学的经验,以期为同行提供参考。[方法/过程]以《医学文献管理与信息分析》课程为例,对教学模型进行验证,从教师和学生两个层面阐述和总结每个阶段的实施要点。[结果/结论]研究发现,翻转课堂的教学效果显著,教学成功的因素主要有教学理论的支撑、以学习者为中心的教学设计、精心准备的微课资源、教育技术的应用以及功能完备的教学平台等。

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【文章目录】：
1 引言
2 研究方法
3 翻转课堂的教学模型设计及应用实践
    3.1 课前教学准备
        3.1.1 制定教学目标
        3.1.2 准备教学内容
        3.1.3 设计教学活动
        3.1.4 构造学习环境
    3.2 课前知识学习阶段
        3.2.1 微课资源的准备工作
        3.2.2 课前任务单的设计
    3.3 课中知识内化阶段
    3.4 课中知识拓展阶段
    3.5 课后知识巩固阶段
4 结论及启示
    4.1 教学理论的支撑
    4.2 以学习者为中心的教学设计
    4.3 精心准备的微课资源
    4.4 教学技术的应用
    4.5 功能完备的教学平台



本文编号：3981211