压力对高校教职工心理健康水平影响研究

发布时间：2017-07-15 16:13

  本文关键词：压力对高校教职工心理健康水平影响研究

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【摘要】：随着社会的发展及高等教育体制改革的不断深入，高校在内涵发展的同时教职工的压力也呈上升之势，如果不能很好应对，势必会影响到其心理健康水平。研究压力对高校教职工心理健康水平的影响，探讨其影响因素与应对策略，对提高教职工综合素质，提升教书育人能力，更好地发挥高校在社会主义精神文明和物质文明建设中的作用具有重要的意义。 本研究采用自编的《高校教职工压力量表》和《心理健康状况自评量表》对南昌大学867位教职工进行调查，结果显示： （1）高校教职工普遍体验到来自工作、家庭婚恋、职业发展方面的压力，来自工作的压力体验最为强烈。 （2）虽然高校教职工心理健康状况总体良好，但10.0%的心理问题检出率需要引起组织和个体的高度注意。 （3）高校教职工压力和心理健康水平在人口学变量上存在差异，其中性别、岗位、文化程度、职务和工龄的不同造成的差异最为显著。 （4）高校教职工压力和心理健康水平存在显著的负相关，即压力越大，心理健康水平越低。 本研究认为，增强高校教职工抗压能力，提升教职工心理健康水平需要从个人、社会、学校及家庭四个方面着手： 一是教职工个体需要提高心理健康意识，建立合理认知，完善自我，科学调控情绪，提高挫折应变能力。 二是社会要大力弘扬尊师重教风尚，营造良好的社会支持系统。 三是学校管理要立足于“以人为本”，将管理的重心从“管理”向“服务”转移，，并将心理健康服务纳入学校服务的大系统中。 四是完善家庭心理支持系统，让心理健康知识的普及进入到教职工家庭中。
【关键词】：高校教职工 压力 心理健康水平 影响 对策
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G443
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 引言8-18
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究意义8-9
• 1.2.1 理论意义8-9
• 1.2.2 现实意义9
• 1.3 概念界定9-11
• 1.3.1 心理健康概念9-10
• 1.3.2 压力概念10-11
• 1.4 国内外文献研究综述11-18
• 1.4.1 国外文献研究综述11-12
• 1.4.1.1 高校教职工心理健康状况研究综述11
• 1.4.1.2 高校教职工压力研究综述11-12
• 1.4.1.3 压力对高校教职工心理健康水平的影响研究综述12
• 1.4.2 国内文献研究综述12-18
• 1.4.2.1 高校教职工心理健康状况研究综述12-13
• 1.4.2.2 高校教职工压力研究综述13-14
• 1.4.2.3 压力对高校教职工心理健康水平的影响研究综述14-15
• 1.4.2.4 高校教职工心理健康问题改善策略研究综述15-18
• 第2章 研究设计18-27
• 2.1 研究思路18
• 2.2 研究假设18
• 2.3 研究方法18-19
• 2.4 研究对象19-20
• 2.5 研究工具20-27
• 2.5.1 高校教职工压力量表形成过程20-25
• 2.5.1.1 高校教职工压力量表的维度探讨20
• 2.5.1.2 预测量表的形成与初测20-23
• 2.5.1.3 正式量表的信效度分析23-25
• 2.5.2 心理健康状况自评量表（SCL-90）25-26
• 2.5.3 访谈提纲26-27
• 第3章 调查及讨论27-43
• 3.1 高校教职工压力的调查27-31
• 3.1.1 高校教职工压力的总体状况27-28
• 3.1.2 高校教职工压力的人口学变量差异性分析28-31
• 3.2 高校教职工心理健康水平的调查31-36
• 3.2.1 高校教职工心理健康水平的总体状况31-32
• 3.2.2 高校教职工心理健康水平的人口学变量差异性分析32-36
• 3.3 高校教职工压力与心理健康水平的相关性分析36-38
• 3.4 压力对高校教职工心理健康水平的影响讨论38-43
• 3.4.1 工作压力对高校教职工心理健康水平的影响讨论38-41
• 3.4.2 职业发展对高校教职工心理健康水平的影响讨论41-42
• 3.4.3 家庭婚恋对高校教职工心理健康水平的影响讨论42-43
• 第4章 提升高校教职工心理健康水平的建议43-52
• 4.1 完善自我43-47
• 4.1.1 建立合理认知43-44
• 4.1.2 科学调控情绪44-45
• 4.1.3 健全人格品质45-46
• 4.1.4 建立良好的人际关系46
• 4.1.5 提高挫折应变能力46-47
• 4.2 建立健全社会支持系统47
• 4.3 优化学校管理制度47-50
• 4.3.1 学校管理要“以人为本”47-48
• 4.3.2 运用科学的管理方法48
• 4.3.3 提供完善的心理健康服务48-50
• 4.4 完善家庭心理支持系统50-52
• 第5章 总结与展望52-54
• 5.1 研究结论52
• 5.2 研究展望52-54
• 致谢54-55
• 参考文献55-57
• 附录57-62
• 攻读学位期间的研究成果62

【参考文献】

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本文编号：544687