约翰逊和她的有机教育学校

发布时间：2017-10-02 18:08

  本文关键词：约翰逊和她的有机教育学校

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【摘要】：约翰逊女士是美国教育家,进步教育协会的创始人之一。受心理学家奥本海姆《儿童的发展》一书的启发,她以卢梭的自然教育思想为根本指导原则,借用亨德森提出的“有机教育”概念,吸收奥本海姆、杜威等的教育观点,结合个人的体悟,形成了完整的有机教育理论体系。同时,她在费尔霍普创办有机教育学校,进行教育即自然发展的实验。 处于19世纪末20世纪初这一特定的历史时期,有机教育学校的产生有其时代背景。处于工业化社会的美国面临的种种困境,自中世纪以来儿童观的不断变革,轰轰烈烈进行着的进步教育运动,以及儿童研究运动的影响,这些都是有机教育学校产生的重要背景。 约翰逊女士根据儿童不同年龄阶段的特点和发展需求,将有机教育学校划分为不同的班级。对于十二岁以前的儿童,分别是逐步进入幼儿园、第一生活班和第二生活班。各个阶段的课程以适应并帮助儿童生长为目的设置,教学也是采取自然的方式进行。每一阶段的课程都有机地延续上一阶段的内容,并逐步提升深度。良好的组织和课程维系着有机教育学校的发展。除此之外,约翰逊女士花费了很多精力在学校的维持即教育经费的筹措上,展现出一个教育家献身实践的精神。 在实践的同时,约翰逊女士也总结自己的教育主张。她强调教育的目的是保障儿童身体、心灵和精神的有机健康发展,使其成为一个完整的个人；尊重和保护儿童的本能,并进行适当地引导；重视儿童创造性的游戏与工作；正确理解纪律与自由的关系。总之,所有的教育理念归根结底就是要让儿童得到有机、自然、和谐的发展。 作为他山之石的有机教育学校,在办学精神、教育思想和实践上都有值得我们学习和思考之处。回望有机教育学校,对于当今儿童教育具有重要的现实意义。
【关键词】：约翰逊女士 有机教育学校 进步教育 儿童研究 儿童教育
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G571.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 前言7-12
• 一、研究缘起7-8
• 二、研究现状8-10
• (一) 国内关于约翰逊女士及有机教育学校的研究8
• (二) 国外关于约翰逊女士及有机教育学校的研究8-10
• 三、研究意义10
• 四、研究方法10-12
• 第一章 约翰逊女士和她的有机教育学校的相关背景12-20
• 一、约翰逊女士：孤独的勇士12-14
• 二、有机教育学校的产生背景14-20
• (一) 工业化社会14-15
• (二) 儿童观的变化15-17
• (三) 进步教育运动17-20
• 第二章 有机教育学校的教育实践20-32
• 一、班级组织21-24
• 二、课程设置及教学24-29
• 三、教育经费29-32
• 第三章 有机教育学校的教育主张32-41
• 一、坚持的教育目的32-34
• 二、尊重儿童基本的冲动34-37
• (一) 食物的冲动34-36
• (二) 打架的冲动36
• (三) 恐惧的冲动36-37
• 三、重视创造性的工作和游戏37-39
• 四、强调儿童的纪律与自由39-41
• 第四章 作为他山之石的有机教育学校41-49
• 一、他山之石：办学精神、教育思想和实践41-45
• (一) 办学精神41
• (二) 教育思想41-43
• (三) 教育实践43-45
• 二、可以攻玉：回望有机教育学校的现实意义45-49
• 参考文献49-52
• 在读期间发表的学术论文52-53
• 致谢53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 吴志宏;美国“进步教育运动”述评[J];外国教育动态;1984年06期

2 单中惠;;二十世纪前半期欧美教育革新运动述评[J];教育评论;1986年05期

3 傅林;;“进步”的颠覆——读迪安娜·瑞文琪《落后:一个世纪失败的教育改革》[J];社会科学论坛(学术评论卷);2008年11期

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本文编号：961051