问题教学即教“问”

发布时间：2017-10-29 10:03

  本文关键词：问题教学即教“问”

  更多相关文章： 历史印迹 教“问” 价值

【摘要】：人的整个生命活动会面临千姿百态的问题,问题作为矛盾的表现形式,无处不在,无时不有。本文在对问题教学历史脉络梳理的基础上,提出问题教学即教"问"的命题,认为问题意识、思维品质、创新精神是教学的核心,并剖析了教"问"的价值。
【作者单位】： 盐城师范学院音乐学院;
【关键词】： 历史印迹 教“问” 价值
【分类号】：G424
【正文快照】： 问题教学即教“问”,是教给学生问的能力。问题意识、思维品质、创新精神是人生的三大支柱。问题意识,使人未雨绸缪,防患于未然;思维品质,使人能正确分析晦暗不明、难分难解的各种问题,拨开云雾见晴空;创造精神,使人永不满足,从而得以享受思维创新带来的精神愉悦。本文通过对

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈穆,郑坤山;今天,你问了没有?——问题教学的理念和操作[J];福建教育学院学报;2003年03期

2 陈梦稀;问题教学与批判精神的培养[J];求索;2004年02期

3 李红;走出问题教学的误区[J];教育探索;2004年12期

4 陈勇;问题教学的价值与操作[J];外国中小学教育;2005年10期

5 柴东伟;;核心问题教学的意义及其理论依据[J];文学教育(下);2009年05期

6 高文;;问题教学——苏联当代教学论流派研究之一[J];外国教育资料;1988年02期

7 王义高;教师的益友──“问题教学”理论[J];比较教育研究;1995年01期

8 安方明;论问题教学对教学论改革的意义[J];首都师范大学学报(社会科学版);1996年04期

9 吴济慧;;问题教学的内涵、本质及价值[J];教书育人;2012年18期

10 王义高;;“问题教学”简介[J];教师博览;1995年12期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 张湘韵;问题教学与学生的创造性思维培养[D];湖南师范大学;2004年

，

本文编号：1112476