关于西方课程领导理论发展趋向研究

发布时间：2017-10-31 20:27

  本文关键词：关于西方课程领导理论发展趋向研究

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【摘要】："课程领导"这一术语,在西方教育理论领域凸显于20世纪70年代,这与此时兴起的校本课程开发运动密切相关。贯穿半个世纪的历程,"课程领导"的发展始终与课程理论和学校领导理论的发展相连,总体上呈现出从"工具"取向的课程领导观到"价值"取向的课程领导观的发展脉络,亦即从侧重技术、手段转向关注目的、意义,强调愿景性、民主性、合作性、建构性和批判反思性。我国的课程领导研究在学习借鉴西方课程领导理论的同时,应立足于变革性教育实践,努力构建中国特色、中国风格的课程领导理论。
【作者单位】： 北京师范大学国际与比较教育研究院;
【关键词】： 课程领导 工具取向 价值取向 西方
【基金】：国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学一般课题“校长课程领导的策略研究”(课题批准号:BFA110054)阶段性研究成果
【分类号】：G423
【正文快照】： 1本文系国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学一般课题“校长课程领导的策略研究”(课题批准号:BFA110054)阶段性研究成果。“课程领导”这一术语,在西方教育理论领域已有半个多世纪的历史。它的产生与发展是与课程理论及学校领导理论的发展紧密相连的。事实上,“课

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