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华中师范大学 硕士学位论文 美国教师教育改革与教师专业化 姓名:邬春芹 申请学位级别:硕士 专业:教育史 指导教师:周采 2002.5.1硕士学位论文 ’ ⑧ 内容摘要 / 教师专业化是世界教师教育改革的主要目标。教师专业化的目的是提升教 师中小学教师的专业素质和专业地位,使他们像律师、医生等专业人士一 样,具有较高的社会地位和较好的经济待遇。它涉及到各个方面的努力,但最 全面、最系统地提升教师素质的还是教师教育。从教师教育的角度出发,教师 专业化的基本涵义是:第一,国家有专门的教师教育机构、专门的教师教育内 容和措施,力争使“师范性”和“学术性”达到统一。第二,建立一套系统的 教师质量保障体系,包括教师资格考试和教师教育机构认证制度。第三,教师 专业化具有不确定性,它既是一个持续不断的努力过程,又是一个发展的概念∥ 作者先从理论的角度明晰了教师专业化的概念,然后以时间为经度,以教 师专业化的两条标准内在标准??是否有专业的理论知识和专业技能;外在 标准??质量保障体系是否健全为纬度,回顾了美国教师教育领域为实现教 师专业化所做的努力,分析了它在改革过程中的经验和教训。最后,结合美国 教师教育改革的成功之处,对中国的教师教育改革提出了一些建议。 本文围绕教师专业化的概念展开,除前言和结语外,共分为五大部分: 第一部分先讨论专业、专业化的概念,分析教师的专业特征,然后介绍教 师专业化的形成与基本涵义。 , 第二部分回顾了美国世纪年代之前教师教育的历史/作者将其分为 四个阶段:教师教育的渊源年之前:师范学校的广泛建立年一 年;师范学院的普遍设立年一二战前:文理学院和综合大学培 养师资二战后一世纪年代。然后结合各个阶段教师

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