教学研究若干问题的辩证思考

发布时间：2018-01-06 09:04

本文关键词：教学研究若干问题的辩证思考　出处：《教育科学》2017年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教学理论研究游移于"以学立论"与"以教立论"之间而迷失了方向,以至于在深入探讨具体的教学研究问题时存在误区并误入迷途;有鉴于此,教学研究理论上应立足于解决真实的教学问题;在教学实践层面,凸显学生的主体,体现教师的主动;在学生学习方面,践行乐学教育,由主动学习走向学会学习;在教学评价层面,深入探讨教学评价的本质,实施教学评价教育。
[Abstract]:The research of teaching theory "to learn" argument "and" teaching theory "and lost, that teaching specific research questions in further misunderstanding and go astray; therefore, research on teaching theory should be based on solving problems in teaching reality; in the aspect of teaching practice, highlight student's main body, embodiment teachers' active learning; students in practice, music education, learning by active learning to learn; in the aspect of teaching evaluation, the essence of in-depth study of teaching evaluation, teaching evaluation of education.

【作者单位】：南京师范大学课程与教学研究所;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“孔子对其弟子的教学艺术及现代价值”阶段性成果(项目编号:DOA140201)
【分类号】：G420
【正文快照】： 教学研究介于教学理论和教学实践之间,一方面要从事教学理论建构,另一方面还需将建构的教学理论运用到学校教育教学的变革实践之中。因而,教学研究的规范性和针对性有助于教学理论的深化,能促进学生全面发展和教师专业进步,对于教学实践变革亦具有实际的指导意义。纵观现实,教

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