混合式协作学习情境下的交互模式演化探究

发布时间：2018-01-08 15:31

本文关键词：混合式协作学习情境下的交互模式演化探究　出处：《远程教育杂志》2016年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：基于社会网络动态分析视角,研究了混合式协作学习情境下学习者交互模式的演化过程。通过调研,以问卷的形式获取武汉大学公选课上229个学生的人际关系数据和学生基本信息。采用内容分析法,发现学习社区参与者存在三类互动模式:线上互动、线下互动、线下到线上互动,其中线上互动是主要方式。利用随机行动者模型探讨交互网络演化的驱动因素,分析网络的结构以及学习者的属性。网络的结构特性包含:互惠性、传递三元组、三元环,属性因素包括学生的性别、年级、社交网络使用频率以及学生活动空间上的邻近性。在评估了时序网络驱动因素的时间异质性后,发现三元环结构和空间邻近性在网络演化的各个时期影响并不一致。
[Abstract]:Based on the perspective of social network dynamic analysis, this paper studies the evolution of learners' interaction patterns in the context of hybrid collaborative learning. The interpersonal data and basic information of 229 students in public election course of Wuhan University were obtained by questionnaire. The content analysis method was used to find that there are three kinds of interaction patterns: online interaction among participants in learning community. Off-line interaction, offline to on-line interaction, its midline interaction is the main way. Using random actors model to explore the driving factors of interactive network evolution. This paper analyzes the structure of the network and the attributes of the learners. The structural characteristics of the network include: reciprocity, transitive triples, triples, and attribute factors including the student's gender and grade. Social network usage frequency and proximity in student activity space. After assessing temporal heterogeneity of temporal network drivers. It is found that the effects of ternary ring structure and spatial proximity on the evolution of the network are not consistent.
【作者单位】：武汉大学信息管理学院;
【基金】：国家自然科学基金面上项目“创新2.0超网络中知识流动和群集交互的协同研究”(项目编号:71373194)的研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 个体之间的交流互动和参与学习活动是协作学习最重要的两个方面[1]。协作学习起始于互动,对互动的研究贯穿了协作学习理论的发展历程。莱夫[2]在情境学习理论中提出的关于学习的新隐喻认为,学习是成为共同体成员、获取交流技能,依据社会协商达成规范的过程,揭示了互动和协作对

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