电视对学前儿童执行功能发展的长时效应:一项实证研究

发布时间：2018-01-08 17:39

  本文关键词：电视对学前儿童执行功能发展的长时效应:一项实证研究　出处：《教育研究》2017年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：以学前儿童为研究对象,采用母亲回溯性报告的方式考察了儿童的电视接触时长和内容特征,并进一步分析了它们与学前儿童执行功能发展的关系。对于本研究的被试样本来说有以下发现:开始看电视的年纪越小,儿童的认知灵活性越高;背景电视时间越长学前儿童的工作记忆越差,电视观看时间越长工作记忆越好(本研究儿童每天看电视的平均时间为0.98h);动画片的幻想性可以正向预测儿童的抑制控制和认知灵活性;在抑制控制上,动画片的节奏与幻想性存在交互作用,快节奏且高幻想的动画片能促进学前儿童抑制控制的发展。因此,从研究的儿童样本来看,适量的择善而看可以促进儿童执行功能的发展。
[Abstract]:The length and content of TV exposure in preschool children were investigated by means of mother retrospective report. The relationship between them and the development of executive function of preschool children was further analyzed. For the sample of this study, the following findings were found: the younger the age of watching TV, the higher the cognitive flexibility of children; Background the longer the time of television, the worse the working memory of preschool children, and the better the working memory of TV watching time. (the average time of watching TV is 0.98 h / day in this study; The fantasy of animation can positively predict the inhibition control and cognitive flexibility of children; In suppression control, animation rhythm and fantasy exist interaction, fast rhythm and high fantasy animation can promote the development of pre-school children inhibition control. Proper selection of good can promote the development of children's executive function.
【作者单位】： 首都师范大学心理学系;
【基金】：国家社会科学一般项目“中国扩展家长和核心家庭与儿童执行功能与问题行为发展研究(项目编号:17BSH144)”的研究成果
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 一、问题提出电视走进了千家万户,多数人每天都会看电视,即使不看电视也会处于背景电视之中,即电视一直处于播放状态,不管是否观看。与阅读相比电视会让儿童更加着迷,调查显示,许多儿童在学龄前期、甚至婴儿期就开始看电视了,[1]美国一项9 000名学前儿童的全国性大样本数据表

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本文编号：1398087