加拿大双语研究在中国:回顾与启示
本文选题:双语教育 切入点:浸入式 出处:《黑龙江高教研究》2017年09期 论文类型:期刊论文
【摘要】:对1992-2016年知网核心期刊登载有关加拿大双语研究论文的综合分析表明:引介加拿大沉浸式双语教育的思辨性非材料研究居主导;加拿大模式对我国教育启示的思考亦不少见;然实证研究过少;研究者多为外语、教育背景;但关注该领域的高层次、他专业学者在增加。建议在实践中提高双语教育水平;加强中、加浸入式教育合作;并将加拿大模式有效引入汉语和民族语言双语教育中。
[Abstract]:A comprehensive analysis of the Canadian bilingual research papers published in the core journals of Chian from 1992 to 2016 shows that: the introduction of speculative non-material studies in immersion bilingual education in Canada is dominant, and the Canadian model is not uncommon in thinking about the implications of the Canadian model for education in China. However, the empirical research is too few; most of the researchers are foreign languages with educational background; however, they pay more attention to the high level of this field, and their professional scholars are increasing. They suggest to improve the bilingual education level in practice, to strengthen the cooperation of immersion education in practice, to strengthen the cooperation of immersion education, and to improve the level of bilingual education. And the Canadian model is effectively introduced into bilingual education of Chinese and national languages.
【作者单位】: 洛阳师范学院国际教育学院;
【基金】:2016年度河南省教育科学“十三五”规划重点课题“地方院校课程教学研究”(编号:2016-JKGHA-0041)的阶段性成果
【分类号】:G521
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,本文编号:1625974
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