农村留守儿童的学校关爱模式及其讨论
本文选题：农村留守儿童 + 家校合作 ； 参考：《当代教育科学》2017年02期
【摘要】：农村留守儿童的关爱保护系社会热点。作为农村留守儿童关爱主阵地的学校关爱工作纷纷开展,然而却受到关注较少,更缺少理论提炼。本文在实地调研的基础上,将学校主动探索的留守儿童关爱模式概括为家校合作模式、校中建家模式、重点关注模式三种。家校合作模式把家校合作机制纳入现代学校制度框架,强调学校和家庭(社区)共同承担留守儿童成长的责任,其举措有恢复家访制度、创新家长会形式、利用信息化技术为异地成员搭建平台以营造"不在一起的共同生活"等。与家校合作模式所持的理念不同,主要在寄宿制学校实施的"校中建校"模式把留守儿童的家庭教育主动"揽"到学校来,在承担正常的教育教学职责之外,增加家庭教育的责任与机制。更多的学校采用"重点关注"模式,即在关心全体学生健康成长的基础上,对留守儿童的需求进行重点关注并完善工作机制。然而,各种模式的运行中也存在运行维系、质量提升乃至家国关系的处理等诸多困难。
[Abstract]:The care and protection of children left behind in rural areas is a social hot spot. As the main position of rural left-behind children care, school care work has been carried out, but has received less attention, more lack of theoretical refining. On the basis of field investigation, this paper generalizes the caring mode of left-behind children actively explored by school into three modes: home-school cooperation model, school-building model, and focusing on the model. The home-school cooperation model integrates the home-school cooperation mechanism into the framework of the modern school system, emphasizing that schools and families (communities) share the responsibility for the growth of left-behind children, and its measures include restoring the system of home visits and innovating the form of parent-teacher meetings. Using information technology to build a platform for members in different places to build a "together life together" and so on. Different from the idea held by the home-school cooperation model, the "school in school" model, which is mainly implemented in boarding schools, takes the initiative of the family education of left-behind children to the school and, in addition to assuming normal educational and teaching responsibilities, To increase the responsibility and mechanism of family education. More schools adopt the model of "focus on attention", that is, on the basis of caring for the healthy growth of all students, they focus on the needs of left-behind children and improve the working mechanism. However, there are many difficulties in the operation of various modes, such as maintenance of operation, quality improvement and handling of family-state relations.
【作者单位】： 江西省教育科学研究所;江西省教育调查中心;
【分类号】：G521
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，本文编号：1910463
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