教育实证研究方法的范式问题与反思

发布时间：2018-07-18 11:28

【摘要】：一门学科称之为科学的关键在于它有系统的、区别于其他学科的研究方法体系。对于教育学的学科发展而言,研究方法决定着教育学的科学性质。分析国际教育研究方法的基本范式运用情况,探讨我国教育实证研究方法存在的范式问题,探索我国教育研究方法的发展趋势,有助于提高我国教育研究整体水平。在教育研究方法体系中,实证与思辨两大研究范式具有相应的方法论地位。当前西方教育研究方法体系被强烈地赋予实证的特征,国际教育研究趋势越来越倾向运用量化研究、质性研究以及整合量化与质性研究而形成的混合研究。当前我国教育研究范式仍然存在单一化问题,思辨研究仍然是我国教育研究领域的主要方法,实证研究虽然逐渐受到重视,但比例很少。我国教育研究方法应加强体系与规范建设;加强实证研究取向,提倡研究范式多元化;加强量化与质性研究方法,探索混合研究。
[Abstract]:The key to a subject being called science lies in its systematic, distinct system of research methods from other disciplines. For the subject development of pedagogy, the research method determines the scientific nature of pedagogy. It is helpful to improve the overall level of educational research in China by analyzing the application of basic paradigms of international educational research methods, probing into the existing paradigm problems of educational empirical research methods in China, and exploring the developing trend of educational research methods in China. In the system of educational research methods, empirical and speculative research paradigms have the corresponding methodological status. At present, the western educational research method system is strongly endowed with the characteristics of empirical research, and the trend of international educational research is more and more inclined to use quantitative research, qualitative research and hybrid research formed by integrating quantification and qualitative research. At present, the educational research paradigm in China is still unitary, and speculative research is still the main method in the field of educational research in China. Although the empirical research has been paid more and more attention, the proportion of empirical research is very small. The methods of educational research in China should strengthen the construction of system and norm, strengthen the orientation of empirical research, advocate the diversification of research paradigm, strengthen the methods of quantitative and qualitative research, and explore the mixed research.
【作者单位】：北京师范大学教育学部;
【分类号】：G40-034

【参考文献】

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【共引文献】

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