理科教师对探究教学适应性评价指标体系的构建研究

发布时间：2018-07-18 21:19

【摘要】：为了帮助促进理科教师对探究教学的适应性,本文构建了理科教师对探究教学适应性评价指标体系。首先,在适应理论、探究教学理论和教师专业发展理论等理论的基础上,初步构建理科教师对探究教学适应性评价指标体系;其次,主要运用Delphi法,对初步构建的评价指标体系进行修改和完善,从而得到了最终的结果。该评价指标体系由5个一级指标、15个二级指标和28个三级指标构成,能全面、准确地评价理科教师对探究教学的适应性状况。
[Abstract]:In order to promote the adaptability of science teachers to inquiry teaching, this paper constructs the evaluation index system of science teachers' adaptability to inquiry teaching. Firstly, on the basis of adaptation theory, inquiry teaching theory and teacher professional development theory, this paper constructs the evaluation index system of science teachers' adaptability to inquiry teaching. The evaluation index system is modified and perfected, and the final result is obtained. The evaluation index system is composed of 5 primary indexes, 15 secondary indexes and 28 third-level indexes, which can comprehensively and accurately evaluate the adaptability of science teachers to inquiry teaching.
【作者单位】： 凯里学院教育科学学院;北京师范大学教育学部;
【基金】：贵州省2013年度教育科学规划一般课题(2013B208) 凯里学院2014年度博士专项课题(BS201413)
【分类号】：G451

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本文编号：2132801