初中生社会支持、自我控制与厌学心理的关系研究

发布时间：2021-04-01 20:29

通过调节社会支持和自我控制这些非智力因素,来促进学生智力因素的发展,是我们解决厌学心理问题的新方向。为了初中生学业的良好发展,促进他们的身心健康,本研究采用随机整群抽样的方法,使用初中生厌学心理量表、中学生自我控制问卷、青少年社会支持量表,分别在湖北省随州市的一所乡镇初中、黑龙江省牡丹江市和山西省吕梁市的两所城市初中对初一、初二、初三的471名学生进行问卷调查,调查厌学心理在年级、性别、是否班干、是否独生、家庭所在地、父母文化程度、家庭收入状况这些人口学变量上的差异,探讨社会支持、自我控制与厌学心理三个变量的关系,以期从改善社会支持系统、提高自我控制能力方面入手缓解初中生的厌学心理。研究所得结论如下:(1)初中生的厌学心理在性别、年级、是否班干、是否独生、家庭所在地、父母文化程度和家庭收入上存在差异。(2)初中生的厌学心理处于比较严重的程度,具有中等以上厌学心理的学生占到21.2%。(3)初中生厌学心理与社会支持之间存在着负相关,与自我控制之间存在着负相关。(4)社会支持对厌学心理具有显著的负向预测作用,而自我控制的三个因素中只有行为自控和思维自控对厌学心理具有较好的负向预测作用。(5)初中生自我控制在社会支持与厌学心理之间存在部分中介效应。(6)改善初中生的社会支持系统、提高自我控制能力,有利于缓解厌学心理。
【学位授予单位】：牡丹江师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：B844.2

文章目录

摘要

Abstract

1 引言

2 研究综述

2.1 厌学心理的概述

2.1.1 厌学心理的概念

2.1.2 厌学心理的研究现状

2.1.3 厌学心理的测量

2.2 社会支持的概述

2.2.1 社会支持的概念

2.2.2 社会支持的分类

2.2.3 社会支持的测量

2.3 自我控制的概述

2.3.1 自我控制的界定

2.3.2 自我控制的结构和测量

2.3.3 自我控制的相关研究

2.4 初中生社会支持、自我控制与厌学心理的关系研究

2.4.1 厌学心理与社会支持的相关研究

2.4.2 厌学心理与自我控制的相关研究

2.4.3 社会支持与自我控制的相关研究

3 问题提出

3.1 问题提出

3.1.1 已有研究中的不足

3.1.2 笔者在实践中的思考

3.2 研究意义

3.2.1 理论意义

3.2.2 现实意义

3.3 研究目的

3.4 研究假设

4 研究方法

4.1 方法的选择

4.2 研究对象

4.3 研究工具

4.3.1 中学生厌学心理量表

4.3.2 青少年社会支持量表

4.3.3 自我控制量表

5 研究结果与分析

5.1 初中生厌学心理的总体状况

5.2 初中生厌学心理在人口学变量上的差异

5.2.1 初中生厌学心理在性别、是否独生、是否班干和家庭所在地的差异

5.2.2 初中生厌学心理在年级、成绩排名、父母文化程度、家庭收入情况上的差异

5.3 初中生社会支持、自我控制与厌学心理的关系分析

5.3.1 初中生厌学心理与社会支持的相关分析和回归分析

5.3.2 初中生厌学心理与自我控制相关分析和回归分析

5.3.3 初中生社会支持与自我控制的相关分析和回归分析

5.3.4 自我控制在社会支持与厌学心理之间的中介作用

6 综合讨论

6.1 初中生的厌学心理现状及其在人口学变量上的差异分析

6.1.1 初中生的厌学心理现状分析

6.1.2 初中生厌学心理在人口学变量上的差异分析

6.2 初中生社会支持、自我控制与厌学心理的关系分析

6.2.1 初中生厌学心理与社会支持的关系分析

6.2.2 初中生厌学心理与自我控制的关系分析

6.2.3 社会支持与自我控制的关系分析

6.2.4 自我控制在社会支持与厌学心理之间的中介作用分析

7 结论与启示

7.1 结论

7.2 启示

7.2.1 注重厌学心理与其他变量的相关定量研究

7.2.2 改善初中生社会支持系统

7.2.3 提高初中生的自我控制能力

8 本研究的创新点、不足与未来展望

8.1 研究的创新点

8.2 研究的不足和展望

参考文献

附录

致谢

【参考文献】