新西兰教师资格认证标准研究

发布时间：2020-02-03 14:25

【摘要】：提高教育质量关键在于教师,教师教育是教育事业的支柱。目前,高素质师资队伍的建设是各国教育改革的重要内容,加强师资队伍建设成为教育发展的优先事项。如此看来,教师应该要达到一定的标准才能进入或继续留在教师队伍之中。作为世界上教育最发达的国家之一,新西兰建立了较为完善的教师教育发展体系。其教育协会制定的“从业教师标准”更为新西兰教师行业选拔出合格教师,维持教师整体的高素质。对于还未有规范教师资格认证标准的中国而言,新西兰的经验值得我们学习和借鉴。本研究主要采用文献法、文本分析法和历史研究法等研究方法,首先概括了新西兰教师资格认证标准的产生背景和发展历程,揭示出标准产生于新西兰教师教育“一体化”及多元文化教育发展的大背景下,且当时的职前教师教育改革不断深化,在职教师质量却有所下滑,为适应不断的发展,于是淘汰旧的标准,经过试点不断调整,重新建立起新的教师资格认证标准。其次,介绍了新西兰教师资格认证标准的具体内容,从“职业关系与职业价值”和“教学实践中的专业知识”两大维度逐条对标准内容进行了阐述、分析。另外,对教师资格认证标准在新西兰入职指导计划及教师评价计划中的运用进行了简单介绍,分析了该标准在具体计划中所做出的贡献。此外,笔者整理出了新西兰教师资格认证标准所表现出的特点,主要总结了其整合性、发展性、阶段性和制定机构的专业性等特点。最后,在分析总结前文观点的基础上,阐述了新西兰教师资格认证标准对我国教师资格认证标准制定工作的启示。研究认为,我国必须加快制定教师资格认证标准,并且要细化标准的具体内容,同时,要设立专门的机构负责教师资格认定工作,以便在教师审核的专业性得到提升的基础上,为教师的专业化发展做出贡献。
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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本文编号：2576041