开启式教学新探

发布时间：2020-08-22 19:53

【摘要】： 本文以当代的教育学和教育心理学出发，系统阐述了开启式教学的理论基础。什么是开启式教学，开启式教学的意义，及开启式教学的实施策略。当代的建构主义认为：学习是学生的知识结构的组织和从新组织的过程。教学应侧重在学生的知识结构的组建上，是学生知识结构自主的优化的过程。开启式教学必须以学生的自主构建为基础，以教师的开和启为主导，是现代的发现式教学的一种延伸。在如何实施开启式教学时，本文从系统论理论出发，提出了开启式教学的新见解。一个优化的系统，必须是耗散的系统。耗散的系统能使学生产生巨大的内需空间，为提高学生的学习兴趣，开发智力，培养能力创造了有力的内在环境。从建立耗散系统出发，开启式教学侧重建立开放的教学环境，打破学生固化了的知识结构；开启式教学侧重变无序为有序，优化学生的知识结构：开启式教学侧重优化学生的智能结构，培养学生的创造能力和创新精神。最后本文从数学教学的角度出发浅谈了开启式教学的教学设计。
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2002
【分类号】：G424

【参考文献】

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本文编号：2801078