信息技术与英语听力教学深度融合的典型课案研究

发布时间：2021-09-24 11:16

　　信息技术与学科教学的深度融合研究,是当前教育技术学科研究的热点之一。教育部十年发展规划中提出的推进技术与学科教学的整合,对于有效推动信息技术与学科教学的深度融合开展,具有深远意义。文章通过改进型弗兰德互动分析模型,对一节开展信息化教学的英语听力课获奖课案进行互动性分析,并提出了信息技术与学科教学深度融合的特征,为学科教师开展信息化教学创新实践提供参考。 

【文章来源】：软件导刊(教育技术). 2018,17(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 研究方法和研究过程
    1.1 典型课案来源
    1.2 改进型课堂互动分析模型
    1.3 研究过程
2 信息技术与听力教学深度融合的典型课案特征
    2.1 创新的教育理念
    2.2 合适的教学目标
    2.3 学习方式多样化和评价方式的转变
    2.4 教学过程气氛融洽、互动效率高
    2.5 以高教学效果为出发点来合理利用信息技术
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育技术与外语课程融合的理论与实践研究[J]. 胡加圣,靳琰.  中国电化教育. 2015(04)
[2]解读教育信息化十年发展规划——兼论信息化与教育变革[J]. 杨宗凯.  中国教育信息化. 2014(11)
[3]如何实现信息技术与教育的“深度融合”[J]. 何克抗.  课程.教材.教法. 2014(02)
[4]教学中的形成性评价:是什么及如何推进[J]. 赵德成.  教育科学研究. 2013(03)
[5]改进型弗兰德斯互动分析系统及其应用[J]. 方海光,高辰柱,陈佳.  中国电化教育. 2012(10)
[6]教育技术、信息技术与课程整合[J]. 何荣杰.  现代教育技术. 2010(10)



本文编号：3407659