教师培训思维方式的转变:从工具性思维到批判性思维

发布时间：2021-09-28 17:19

　　教师培训是促进教师专业发展的重要途径。在培训中往往受工具性思维方式的束缚,影响了培训质量。为了有效实现培训目标,培训共同体必须改变培训思维方式,从工具性思维向批判性思维转变,无论是培训需求的调研、培训理念的确立、培训方案的建构,还是培训实施的过程、培训评价的反思等都要将批判性思维方式融入其中,营造一种良好的培训体制与机制,不断提高教师的专业发展素养。 

【文章来源】：中小学教师培训. 2018,(12)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、工具性思维方式的理性分析
    (一) 工具性思维方式解析
    (二) 培训中工具性思维方式的表现形态
    (三) 培训中工具性思维方式原因分析
二、批判性思维方式的辩证分析
    (一) 批判性思维方式解析
    (二) 培训中批判性思维方式的基本诉求
三、工具性思维到批判性思维方式的实践策略
    (一) 基于培训现实的实践策略
    (二) 基于培训需求的实践策略
    (三) 基于培训环境的实践策略
    (四) 基于持续发展的实践策略


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国哲学传统中的教育精神与智慧[J]. 叶澜.  教育研究. 2018(06)
[2]论教师培训的核心要素[J]. 朱旭东,宋萑.  教师教育研究. 2013(03)



本文编号：3412313