应用型本科院校基于信息化的工程类课程实训环节改革——以汽车构造拆装实训为例

发布时间：2022-04-26 20:33

　　为满足应用型本科院校转型发展的需要,结合现代化信息技术手段,文章对《汽车构造》课程的实训环节进行教学模式改革。通过对汽车拆装实训目标的分析,改变教学策略,采用新的教学模式、教学方法和教学手段,使理论知识和实践教学达到高度的结合,转变学生学习的方式,培养学生独立解决问题能力、系统思维和团队协作能力、职业素养和工程应用等实践能力,以适应新时代对应用型高级工程技术人才的需求。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、传统教学模式存在的问题
    1. 理论教学与实践教学环节脱节
    2. 教学模式和方法单一, 使得学生学习主动性差
    3. 考核方式不全面, 对学生学习情况无法进行客观评价
三、信息化教学模式改革内容
    1. 实训对象特征分析
    2. 教学目标与策略
    3. 信息化资源与环境
四、教学过程
    1. 设计思路
    2. 实训过程
五、效果与建议
    1. 设计详细的项目化教学方案, 改革并实践信息化的教学方法
    2. 完善课程信息化教学资源, 构建师生互动的信息化教学平台


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息化教学背景下的《AutoCAD建筑装饰制图》项目化课程改革探索[J]. 封心宇.  中国教育信息化. 2018(04)
[2]基于信息化教学大赛的信息化教学设计探讨[J]. 贾颖绚,李宁.  北京市经济管理干部学院学报. 2015(02)
[3]教学设计模式有效应用的思考[J]. 胡敬爽,黄国华.  中国教育技术装备. 2010(36)

博士论文
[1]面向信息化的教师专业发展研究[D]. 顾小清.华东师范大学 2004



本文编号：3648687