微格教学在护理本科生临床教师培训中的实践与效果

发布时间：2017-09-18 12:05

  本文关键词：微格教学在护理本科生临床教师培训中的实践与效果

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【摘要】：目的评价微格教学法在护理本科生临床教师培训中的实践与效果。方法采用微格教学法对204名护理本科生临床教师进行培训,包括护理本科生临床教师的试讲及采用情景模拟法、角色扮演法正式授课等内容;培训结束后,比较前后教师角色压力、有效教学行为及教学技能。结果微格教学实施后,护理本科生临床教师角色压力水平降低、有效临床教学行为得分提高(P0.01或P0.05),临床教学技能明显提高(P0.01)。结论微格教学能在短时间内有效降低护理本科生临床教师的角色压力,提高其有效临床教学行为及教学技能,是一种快速有效的护理本科生临床教师培训方法,值得临床借鉴。
【作者单位】： 西安交通大学第一附属医院护理部;西安交通大学第一附属医院神经外科;
【关键词】： 微格教学 护理本科生 临床教师
【基金】：陕西省科技攻关项目(2012K18-01-04)
【分类号】：R47-4;G434
【正文快照】： 优秀的临床护理教师是维持良好的教学环境、确保临床护理教学质量的决定性因素[1-2]。随着社会对高等护理人才需求的持续增长,护理本科教育的规模持续扩大,护理本科生临床教学质量的优劣,直接影响毕业后学生进入临床的工作质量和态度。但目前,国内护理本科生的临床教学大多采

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本文编号：875422