海德格尔面向思的教育及其理论困境

发布时间：2017-09-21 11:34

  本文关键词：海德格尔面向思的教育及其理论困境

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【摘要】：技术统摄下的现代性时代促使教育走向技术化的危险,人性扭曲与教育被动化成为当下教育面临的严峻问题之一。海德格尔批判适应于技术世界的教化教育,认为以范型为前提的固化培养模式使人被异化为无思想的个体。他提出面向思的教育来抵抗技术世界的霸权控制,引导学生在可待思虑的缺失面前保持开放态度,培养学生泰然任之与沉思的能力,促使其返回人的本己性。这种哲思倾向的教育方式对教育中唤醒沉思思想、强化人文素质教育和倡导参与性情境化教育具有借鉴意义,但其理论所潜含的形而上学困境及由此所导致的践行困难需要我们审慎对待。
【作者单位】： 华南师范大学马克思主义学院;浙江大学马克思主义学院;
【关键词】： 海德格尔 技术化 教化教育 面向思的教育
【正文快照】： “战争与和平融合成了一种经常性的骚动状态、真正的间距与亲合性退化成了一种平庸的可获得性、艺术作品和书籍的出版发行堕落成了流行商品的市场运作,而且大学也丧失了作为中心与思想场所的地位。”[1]海德格尔认为,技术及其所构建的文化体系纵然在走出西方传统的可能性中展

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