大学生时间洞察力、自我决定动机与学业拖沓的关系研究

发布时间：2017-10-10 22:15

  本文关键词：大学生时间洞察力、自我决定动机与学业拖沓的关系研究

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【摘要】： 学业拖沓是指学生在学习活动中,没有充分合理的理由而将一件必须要完成的工作推迟延后的行为倾向。学业拖沓是一种非常普遍的现象,然而拖沓的结果,不仅会阻碍个体目标的达成,导致低的学业成就,还会使个体引发紧张、焦虑等负面的情绪反应,降低幸福感。因此,深入探讨研究拖沓的内在动机和影响因素,并积极寻求解决的办法就显得非常的重要和迫切。 本研究选取大学生为研究被试,采用问卷法探讨以下三个问题:一、大学生学业拖沓的一般特点;二、大学生时间洞察力、自我决定动机与学业拖沓的关系;三、自我决定动机在大学生时间洞察力与学业拖沓关系上的作用。研究结论如下: 1.大学生时间洞察力的未来维度的性别主效应、现在宿命维度的年级主效应显著,而性别与年级的交互效应不显著,时间洞察力其他维度的主效应和交互效应不显著。大学生自我决定动机的内部动机的性别主效应,无动机的年级主效应,内部动机与无动机的专业主效应显著,而内部动机的年级主效应、无动机的性别主效应、外部动机的主效应不显著,这三个动机维度在性别、年级与专业的交互效应都不显著。大学生的学业拖沓的性别、年级与专业的主效应都显著,而性别、年级与专业的交互效应都不显著。 2.相关分析表明,过去消极、现在宿命与内部动机显著负相关,未来、过去积极与内部动机显著正相关,现在享乐、未来、过去积极都与外部动机显著正相关,过去消极、现在享乐、现在宿命与无动机显著正相关,未来与无动机显著负相关,未来与学业拖沓显著负相关,过去消极、现在享乐、过去积极、现在宿命与学业拖沓显著正相关。 3.自我决定动机对时间洞察力和学业拖沓之间的关系不存在调节效应。自我决定动机在时间洞察力和学业拖沓之间存在中介作用。每个时间洞察力因子通过动机对学业拖沓的间接作用是不同的,表现出了一定特异性。
【关键词】：时间洞察力 自我决定动机 学业拖沓
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10-11
• 第一部分 文献综述11-28
• 1.时间洞察力(TIME PERSPECTIVE)11-17
• 1.1 概念界定11-12
• 1.2 时间洞察力特征12-13
• 1.3 时间洞察力的结构13-14
• 1.4 测量方法14-15
• 1.5 研究现状15-17
• 2.自我决定动机(SELF-DETERMINED MOTIVATION)17-20
• 2.1 定义17
• 2.2 理论17-20
• 2.3 研究现状20
• 3.学业拖沓(ACADEMIC PROCRASTINAION)20-24
• 3.1 定义20-21
• 3.2 理论21-23
• 3.3 原因23
• 3.4 研究现状23-24
• 4.时间洞察力、自我决定动机和学业拖沓三个变量的关系24-28
• 4.1 时间洞察力与自我决定动机的关系24-25
• 4.2 自我决定动机与学业拖沓的关系25-26
• 4.3 时间洞察力与学业拖沓的关系26-28
• 第二部分 问题提出与研究假设28-32
• 1.目前研究中存在的问题及问题提出28
• 2.研究目的和假设28-30
• 2.1 研究目的28
• 2.2 研究假设28-30
• 3.研究意义30-32
• 3.1 理论意义30
• 3.2 实践意义30-32
• 第三部分 实证研究32-51
• 研究一 时间洞察力量表在大学生群体中的修订32-38
• 1.研究方法32-33
• 2.结果与分析33-38
• 研究二 大学生时间洞察力、自我决定动机与学业拖沓关系研究38-51
• 1.研究目的38
• 2.研究方法38-39
• 3 研究结果39-51
• 第四部分 讨论51-58
• 1.讨论51-57
• 1.1 大学生时间洞察力问卷的修订51
• 1.2 大学生时间洞察力的基本情况51-52
• 1.3 大学生自我决定动机的基本情况52-53
• 1.4 大学生学业拖沓的基本情况53-54
• 1.5 大学生时间洞察力、自我决定动机与学业拖沓的相关分析54-55
• 1.6 大学生时间洞察力、自我决定动机与学业拖沓之间关系的模型构建55-57
• 2.研究局限与展望57-58
• 第五部分 总结论58-59
• 参考文献59-65
• 附录65-69
• 致谢69

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 李洋;大学生学习拖延及干预研究[D];天津大学;2010年

2 王奕冉;高中生未来时间洞察力、学习自我效能感和学习倦怠的关系研究[D];河南大学;2010年

3 张文岫;职高学生时间洞察力与职业成就动机对学业成绩的影响[D];东北师范大学;2010年

4 柯晓扬;高职生未来时间洞察力及其与学习动机的关系研究[D];南京师范大学;2011年

5 于俊平;初中生自我决定学习动机对学业拖延的影响[D];山西师范大学;2012年

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本文编号：1008899