初中生依恋、主观幸福感及自尊的关系研究

发布时间：2017-05-12 10:14

  本文关键词：初中生依恋、主观幸福感及自尊的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在青少年期,初中生从人生的第一个社会家庭开始走向其第二个社会同伴,这时初中生的自我意识高涨,有维护良好自我形象的趋向,追求独立、自尊,是个体发展的关键阶段和具有人生奠基意义的时期。对初中生主观幸福感状况进行研究,了解他们的生活质量状况,不管是对初中生的心理健康成长,还是对学校的心理健康教育和教学策略的制订、执行都具有非同寻常的指导和借鉴意义。 研究工具使用父母与同伴依恋问卷、Rosenberg自尊量表、青少年主观幸福感问卷进行调查,选取来自湖南娄底和深圳两地的五所初中的学生作为被试,回收有效问卷样本数为668。数据使用SPSS16.0和Amos6.0进行分析。结果表明： (1)初中生依恋、自尊与主观幸福感总体上是安全、积极健康的,其中母亲依恋在城乡和母亲文化程度上存在显著差异,父亲依恋在城乡上存在显著差异,同伴依恋在性别和城乡、年级上存在显著差异,初中生主观幸福感在城乡上存在显著差异； (2)初中生亲子依恋和同伴依恋能显著预测主观幸福感,母亲依恋能显著地预测自尊,其中初中生母亲依恋对自尊存在显著的正向预测作用,父母、同伴依恋对主观幸福感存在显著的正向预测作用。3)自尊是初中生母亲依恋影响其主观幸福感的中介变量。
【关键词】：初中生 依恋 自尊 主观幸福感 中介
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 前言10-11
• 1 文献综述11-26
• 1.1 依恋11-15
• 1.1.1 依恋的界定和作用机制11-13
• 1.1.2 青少年依恋13-15
• 1.2 自尊15-17
• 1.2.1 自尊的界定15-16
• 1.2.2 自尊的结构及测量16-17
• 1.3 主观幸福感17-21
• 1.3.1 主观幸福感的界定和特点17-18
• 1.3.2 主观幸福感维度的介绍18-19
• 1.3.3 主观幸福感主要的影响因素19-21
• 1.4 依恋、自尊与主观幸福感的关系21-26
• 1.4.1 依恋和主观幸福感的研究21-22
• 1.4.2 自尊和主观幸福感的研究22-23
• 1.4.3 依恋和自尊的研究23-26
• 2 研究的构想26-28
• 2.1 选题提出及意义26-27
• 2.2 研究假设27-28
• 3 研究方法与程序28-32
• 3.1 研究工具28-30
• 3.1.1 父母与同伴依恋问卷28-29
• 3.1.2 Rosenberg自尊量表(SES)29
• 3.1.3 青少年主观幸福感问卷29-30
• 3.2 施测程序30
• 3.3 研究对象30-31
• 3.4 数据处理31-32
• 4 研究结果和分析32-44
• 4.1 初中生依恋、自尊与主观幸福感的描述性分析32-37
• 4.1.1 初中生依恋的描述性分析32-35
• 4.1.2 初中生自尊的描述性分析35
• 4.1.3 初中生主观幸福感的描述性分析35-37
• 4.2 初中生依恋、自尊与主观幸福感的关系研究37-44
• 4.2.1 初中生依恋、自尊、主观幸福感的相关分析37-38
• 4.2.2 初中生依恋与自尊的关系38
• 4.2.3 初中生自尊与主观幸福感的关系38-39
• 4.2.4 初中生依恋与主观幸福感的关系39-42
• 4.2.5 sobel检验42
• 4.2.6 初中生依恋、自尊与主观幸福感三者间的关系42-44
• 5 讨论44-50
• 5.1 初中生依恋、自尊与主观幸福感的发展特点44-47
• 5.1.1 初中生依恋的发展特点44-46
• 5.1.2 初中生自尊的发展特点46
• 5.1.3 初中生主观幸福感的发展特点46-47
• 5.2 初中生依恋、自尊与主观幸福感关系的分析47-50
• 5.2.1 初中生依恋与自尊的关系47-48
• 5.2.2 初中生自尊与主观幸福感关系48
• 5.2.3 初中生依恋与主观幸福感的关系48-49
• 5.2.4 初中生依恋、自尊与主观幸福感关系49-50
• 6 研究结论与反思50-54
• 6.1 研究结论50-51
• 6.2 本研究的不足与未来的研究方向51-52
• 6.3 研究结果的启示52-54
• 参考文献54-60
• 附录60-68
• 后记68-70

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 张诗敏;李美华;耿晓伟;;大学生依恋与内隐自尊的关系[J];青少年研究(山东省团校学报);2013年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 韩丽娇;初中生父母教养方式、自尊与主观幸福感的关系研究[D];河北师范大学;2013年

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本文编号：359498