大学生死亡态度及其与自尊、生命意义感的关系研究

发布时间：2017-05-16 02:09

  本文关键词：大学生死亡态度及其与自尊、生命意义感的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：死亡态度是人们面对死亡现象时的不同情绪反应、评价和行为倾向。大学生处于人生发展的关键时期,而近年来不断出现的大学生藐视自己和他人生命的现象,使死亡态度以及生命意义感的研究逐渐成为了研究的热点问题。本研究在系统总结了国内外对于死亡态度相关研究的基础上,以哈尔滨师范大学、哈尔滨工业大学以及黑龙江大学的421名全日制普通高等学校在校本科生为被试,采用调查法,研究大学生死亡态度、自尊与生命意义感之间的关系。本研究的主要结论有： 1.大学生死亡态度得分由高到低依次为：自然接受(3.84±0.43)、死亡逃避(2.71±0.60)、趋近接受(2.62±0.42)、死亡恐惧(2.51±0.47)、逃离接受(2.48±0.53)。在自然接受和趋近接受两种态度上存在显著性别差异,在死亡恐惧态度上存在有无信仰的显著差异,在趋近接受态度上存在显著专业差异,在自然接受态度上存在性别与专业的交互作用。 2.大学生的自尊量表分上,经多因素方差分析,不同性别、专业和有无信仰三个因素上主效应及两两交互作用均不显著,仅有三者交互作用显著(P0.01)。在有信仰的文科生中,男生的自尊(28.00±4.07)显著高于女生的自尊(24.27±3.98)；在无信仰的理科生中,男生的自尊(26.20±4.13)亦显著高于女生的自尊(24.06±3.69)；在文科男生中,有信仰的大学生自尊(28.00±4.07)显著高于无信仰的大学生自尊(23.43±2.15)。 3.大学生生命意义感总体上处于中等水平。在生命意义感总量表以及生命价值、生活自主两个分量表上存在显著性别差异。男生的生命意义感总量表分(102.83±18.22)显著高于女生(98.91±15.56)；在生命价值维度上,男生得分(25.22±5.82)显著高于女生(24.00±5.19)；在生活自主维度上,男生得分(20.694±3.82)显著高于女生(19.48±4.05)。 4.大学生生活目标、生活态度、生命价值、生活自主以及生命意义感总体均与自尊存在显著正相关。 5.大学生生活目标、生命价值、生活自主和生命意义感总体均与死亡恐惧、趋近接受、逃离接受存在显著负相关,与自然接受存在显著正相关；生活态度与死亡恐惧、死亡逃避、趋近接受、逃离接受存在显著负相关,与自然接受存在显著正相关。 6.大学生自尊与逃离接受存在显著负相关。 7.自尊在大学生生命意义感对死亡态度的影响中存在中介作用。
【关键词】：死亡态度 生命意义感 自尊 中介作用
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444;G645.5
【目录】：

• 摘要7-9
• Abstract9-10
• 第一章 问题的提出10-12
• 一、研究背景10
• 二、研究意义10-11
• (一) 理论意义10
• (二) 实践意义10-11
• 三、研究目的11
• 四、研究变量释义11
• (一) 死亡态度11
• (二) 自尊11
• (三) 生命意义感11
• 五、研究假设11-12
• 第二章 文献综述12-28
• 一、死亡态度的研究综述12-15
• (一) 死亡态度的界定12
• (二) 死亡态度的分类12-14
• (三) 死亡态度的测量14-15
• (四) 死亡态度的影响因素15
• 二、自尊综述15-18
• (一) 自尊的界定16
• (二) 自尊的测量16
• (三) 自尊的功能16-17
• (四) 自尊的影响因素17-18
• 三、生命意义感综述18-22
• (一) 生命意义感的界定18-19
• (二) 生命意义的理论19-21
• (三) 生命意义感的测量21
• (四) 生命意义感的影响因素21-22
• 四、死亡态度、自尊、生命意义感的关系研究综述22-26
• (一) 死亡态度与生命意义感关系研究22-23
• (二) 死亡态度与自尊关系研究23-26
• (三) 自尊与生命意义感关系研究26
• 五、研究中存在的问题26-28
• 第三章 研究方法28-30
• 一、研究对象28
• 二、研究工具28-29
• (一) 死亡态度描绘量表修订版28-29
• (二) 生命意义感量表29
• (三) 自尊量表29
• 三、数据处理29-30
• 第四章 研究结果30-46
• 一、研究工具适用性分析30-34
• (一) 死亡态度描绘量表30-31
• (二) 自尊量表31-32
• (三) 生命意义感量表32-34
• 二、大学生自尊特点分析34-35
• (一) 大学生自尊状况及其在人口学变量上的差异分析34-35
• 三、大学生死亡态度特点分析35-38
• (一) 死亡态度的一般性描述35
• (二) 大学生不同类型死亡态度在人口学变量上的差异分析35-38
• (三) 不同水平自尊大学生死亡态度差异比较38
• 四、大学生生命意义感特点分析38-41
• (一) 生命意义感的一般性描述38-39
• (二) 大学生生命意义感及各维度在人口学变量上的差异分析39-40
• (三) 不同水平自尊大学生在生命意义感上的差异比较40
• (四) 不同等级生命意义感在死亡态度上的差异比较40-41
• (五) 不同等级生命意义感在自尊上的差异比较41
• 五、大学生生命意义感、自尊与死亡态度的相关分析41-42
• (一) 大学生生命意义感与自尊的偏相关41-42
• (二) 大学生生命意义感与死亡态度的偏相关42
• (三) 大学生自尊与死亡态度的偏相关42
• 六、大学生生命意义感、自尊、死亡态度的中介效应分析42-46
• 第五章 分析与讨论46-52
• 一、大学生死亡态度分析46-47
• 二、大学生自尊分析47-48
• 三、大学生生命意义感分析48
• 四、大学生生命意义感、死亡态度和自尊关系分析48-50
• (一) 大学生生命意义感与死亡态度的关系48-49
• (二) 大学生生命意义感与自尊的关系49
• (三) 大学生自尊与死亡态度的关系49-50
• (四) 大学生生命意义感、自尊与死亡态度的关系50
• 五、教育的启示50-51
• 六、研究不足及展望51-52
• 结论52-53
• 参考文献53-59
• 附录59-65
• 攻读学位期间完成的学术论文65-67
• 致谢67

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本文编号：369354