大学教师工作压力的现状及其与人格维度关系的研究

发布时间：2017-08-13 09:39

  本文关键词：大学教师工作压力的现状及其与人格维度关系的研究

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【摘要】： 大学教师工作压力状况不仅涉及到其身心健康的好坏及工作绩效的高低，而且与整个高等教育事业息息相关。本研究通过访谈、文献分析、问卷调查等方法收集资料，，采用探索性因素分析、验证性因素分析、相关分析及回归分析对数据进行处理，初步探讨了我国大学教师工作压力的内部结构、不同教师在工作压力维度上的差异以及大学教师人格与工作压力的关系，并根据研究的结果对教师个人和管理机构提出了种种建议，以期减轻教师的压力、增强学校的管理效能。 本研究的初步结论是： 第一，大学教师工作压力结构模型的维度主要包括：组织功能、社会支持、人际关系、职业发展和工作负荷。我国大学教师在组织功能和职业发展上的压力相对较高，在人际关系、社会支持、工作负荷三方面的压力相对稍低，总体上我国大学教师处于中度的工作压力状态。 第二，人口统计学变量对其工作压力具有一定的影响：(1)一般本科的教师压力大于重点大学和一般专科教师。(2)女性在社会支持上的压力比男性大，男性在工作负荷上的压力比女性高。(3)31-40岁的教师压力偏大，50岁以上的教师压力较小。(4)本科学历的教师比硕士和博士学历的教师压力偏大。(5)讲师的压力偏大，教授的压力较小。(6)艺术专业教师的压力比文科和理科专业教师的压力大。 第三，大学教师的人格总分与其工作压力各维度及总分都存在显著性相关，人格各维度对工作压力总体情况具有一定的预测性，其中神经质的贡献率最大，精神质，内外向次之。
【关键词】：大学教师 工作压力 人格
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：G443
【目录】：

• 中文摘要2-3
• 英文摘要3-6
• 第一部分 研究问题的提出6-23
• 1 引言6-7
• 2 工作压力研究的回顾7-20
• 2.1 工作压力概念7-8
• 2.2 工作压力源8-10
• 2.3 工作压力的中介因素10-14
• 2.4 工作压力的后果14-15
• 2.5 工作压力的理论简述15-17
• 2.6 教师压力的研究概况17-20
• 3 问题提出20-23
• 3.1 国内外研究存在的问题20
• 3.2 本研究总体结构及假设20-23
• 第二部分 研究设计23-26
• 1 研究目的23
• 2 研究基本假设23
• 3 研究方法与工具23-24
• 4 研究过程24-26
• 第三部分 预备调查研究26-34
• 1 研究目的26
• 2 项目的编写26-27
• 3 问卷的结构与计分27
• 4 被试27
• 5 回收问卷的挑选27-28
• 6 项目分析28-34
• 6.1 各项目的基本统计结果28-31
• 6.2 各项目区分度分析31-32
• 6.3 各项目鉴别力指数分析32-34
• 第四部分 正式施测34-44
• 1 研究目的34
• 2 研究方法34-35
• 3 我国大学教师工作压力特征模型分析35-42
• 3.1 探索性因素分析与验证性分析35-40
• 3.2 信度检验40-41
• 3.3 效度检验41-42
• 4 小结42-44
• 第五部分 大学教师工作压力的现状及人口统计学变量的研究44-54
• 1 研究目的44
• 2 研究方法44
• 3 结果分析44-53
• 4 小结53-54
• 第六部分 大学教师人格与工作压力的相关研究54-60
• 1 研究目的54
• 2 研究方法54-55
• 3 结果与分析55-58
• 3.1 大学教师人格与其工作压力的相关55-56
• 3.2 大学教师的工作压力对人格的回归56-58
• 4 小结58-60
• 第七部分 讨论与结论60-78
• 1 研究的理论价值与实践意义60-61
• 2 研究方法与研究工具61-62
• 3 研究结果讨论62-71
• 3.1 我国大学教师工作压力的评价指标分析62-65
• 3.2 关于问卷的信度和效度65-66
• 3.3 我国大学教师工作压力的现状分析66-69
• 3.4 我国大学教师人格与工作压力的关系69-71
• 4 建议71-75
• 5 结论75-76
• 6 本研究的创新之处76
• 7 研究展望76-78
• 参考文献78-83
• 附录一: 访谈提纲83-84
• 附录二: 大学教师预备调查问卷84-86
• 附录三: 大学教师正式调查问卷86-88
• 致谢88

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