基于扎根理论的中小学教师心理健康素质的访谈研究

发布时间：2017-08-22 16:23

  本文关键词：基于扎根理论的中小学教师心理健康素质的访谈研究

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【摘要】：教师心理健康素质是教师综合素质的核心要素，是教师与周围环境交互作用中，自身持续、积极的良好心理机能状态的外部表现形式。由于当前我国中小学教师的心理健康水平不容乐观，呈现逐年缓慢下降的状况；不同中小学教师群体间的心理健康水平差异也在逐年增大。因而，本研究旨在从教师职业特征出发，探讨当前我国中小学教师心理健康素质的结构与特征，从而帮助教师完善自身的心理健康素质，促进教师的心理发展，为教师心理健康素质测评系统的建立提供理论基础。 本研究通过对吉林省12个县市的12名中小学教师和湖南省2个县市的10名中小学校长的深度访谈，收集第一手关于教师心理健康素质的资料，其中包括13小时的录音，共82页近9万字的文字资料，以及部分访谈笔记和备忘录，并采用自下而上的质性研究方法——扎根理论对其进行编码和分析得出中小学教师心理健康素质包括一般心理健康素质和职业心理健康素质： 1、中小学教师心理健康素质结构中的一般心理健康素质主要分为文化素养，尊重赏识，情绪调控，正向引导，，爱岗爱家，善良宽容，心胸开阔，积极乐观八个维度，分别体现出中小学教师一般心理健康素质的认知、情绪、行为和个性品质四个方面。 2、中小学教师心理健康素质结构中的职业心理健康素质主要体现在教学方面和管理方面。其中，教学方面包括理解目标和以学定教；管理方面包括了解学生、恰当沟通和灵活应对。 3、提升中小学教师心理健康素质也应从教师的一般心理健康素质和职业心理健康素质这两大方面来考虑，不仅在个体的认知、情感、行为和个性方面养成，还应注重教学和管理的专业提升。
【关键词】：扎根理论 中小学教师 心理健康素质 访谈
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G443
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 文献综述10-21
• 1.1 心理健康的相关研究10-14
• 1.1.1 健康的定义10
• 1.1.2 心理健康的定义10-11
• 1.1.3 心理健康的评价标准11-12
• 1.1.4 教师心理健康的标准12-14
• 1.2 心理素质的相关研究14-16
• 1.2.1 素质的定义及内容14-15
• 1.2.2 心理素质的定义及与心理健康的关系15
• 1.2.3 教师心理素质的定义及结构15-16
• 1.3 教师心理健康素质的相关研究16-17
• 1.3.1 教师心理健康素质的含义16
• 1.3.2 教师心理健康素质的结构16-17
• 1.3.3 教师心理健康素质的研究方法17
• 1.4 扎根理论的相关研究17-19
• 1.4.1 扎根理论的发展历史17-18
• 1.4.2 扎根理论的基本思路18
• 1.4.3 扎根理论的三级编码18-19
• 1.5 问题提出19-21
• 1.5.1 研究问题及意义19
• 1.5.2 以往研究不足及本研究的创新点19-21
• 2 研究方法与过程21-26
• 2.1 研究方法21
• 2.2 研究过程21-25
• 2.2.1 访谈对象21-22
• 2.2.2 访谈提纲22
• 2.2.3 访谈过程22-23
• 2.2.4 访谈资料的整理23
• 2.2.5 访谈资料的编码23-25
• 2.3 研究信度与效度25-26
• 2.3.1 研究的信度25
• 2.3.2 研究的效度25-26
• 3 结果26-41
• 3.1 中小学教师一般心理健康素质的结构26-33
• 3.1.1 文化素养26-27
• 3.1.2 尊重赏识27-28
• 3.1.3 情绪调控28-29
• 3.1.4 正向引导29-30
• 3.1.5 爱岗爱家30-32
• 3.1.6 善良宽容32
• 3.1.7 心胸开阔32-33
• 3.1.8 积极乐观33
• 3.2 中小学教师职业心理健康素质的结构33-41
• 3.2.1 理解目标33-35
• 3.2.2 以学定教35-36
• 3.2.3 了解学生36-37
• 3.2.4 恰当沟通37
• 3.2.5 灵活应对37-41
• 4 讨论41-48
• 4.1 中小学教师一般心理健康素质结构的讨论41-44
• 4.1.1 中小学教师一般心理健康素质结构中的认知品质41-42
• 4.1.2 中小学教师一般心理健康素质结构中的情绪品质42-43
• 4.1.3 中小学教师一般心理健康素质结构中的行为品质43-44
• 4.1.4 中小学教师一般心理健康素质结构中的个性品质44
• 4.2 中小学教师职业心理健康素质结构的讨论44-48
• 4.2.1 中小学教师职业心理健康素质结构中的教学方面44-46
• 4.2.2 中小学教师职业心理健康素质结构中的管理方面46-48
• 5 建议48-51
• 5.1 对中小学教师一般心理健康素质的建议48-49
• 5.2 对中小学教师职业心理健康素质的建议49-51
• 结论51-52
• 参考文献52-57
• 附录57-70
• 后记70-71
• 在学期间公开发表论文及著作情况71

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 俞国良,曾盼盼;论教师心理健康及其促进[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2001年01期

2 田守花;;关于积极心理学视角下的教师心理健康素质的思考[J];成都教育学院学报;2006年12期

3 沈德立,马惠霞;论心理健康素质[J];心理与行为研究;2004年04期

4 张大均,冯正直;青少年心理健康素质的概念和结构初探[J];心理与行为研究;2004年04期

5 江光荣,柳s鷖

本文编号：720150