大学生主观幸福感与心理控制源的相关研究

发布时间：2017-09-10 21:20

  本文关键词：大学生主观幸福感与心理控制源的相关研究

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【摘要】：对于主观幸福感以及心理控制源的研究是心理学研究的重要课题， 对两者关系的研究仍有一些争论，本研究主要对主观幸福感与具体范畴 的心理控制源的关系进行研究。 心理学中把“幸福”理解为“对生活满意的反应，或是对正向情绪 的频率及强度的感受。”心理学对幸福的科学研究借助于对主观幸福感 的研究，也就是说心理学用主观幸福感衡量幸福。认为主观幸福感是“反 映某一社会中个体生活质量的重要心理学参数”。 对心理控制源的理解有不同的观点 ，“心理控制源”这个概念是社 会心理学家罗特在对归因问题的研究中提出的，他认为，心理控制源是 指人们知觉到谁或什么事对生活中行为的结果是有责任的。外控型的人 倾向于将行为结果归因于外部环境，内控型的人倾向于将行为结果归因 于内部素质。本文认为“心理控制源”是一种针对原因部位提出的观点， 是认知－知识系统。它受到文化环境、经验、观察学习所组成的知识系 统，以及情境所影响的认知过程的双重影响。因此，心理控制源并不是 不变的心理特质，必须把它放入具体情境加以研究，本研究是以这一结 论为基础进行的。本文还区分了一般性的心理控制源和具体范畴的心理 控制源，这种区分证明了本研究采用具体范畴心理控制源作为研究因素 的可行性。本研究主要区分了学业成就和人际关系这两个具体范畴，这 两个范畴是适合大学生这一特殊群体的。 以往对于两者关系的研究主要有两类结论，，一类认为内控型的人主 观幸福感高，另一类则相反，认为外控型的人主观幸福感高。很多实证 研究所得的结论有一定的矛盾。本研究认为，矛盾产生的原因很大程度 上是由于这些研究主要针对一般性心理控制源，而没有区分不同情境。 本研究为克服这些矛盾，采用了具体范畴的心理控制源来测量大学生心 40 WP=45 理控制源，这两个范畴是学业成就和人际关系。 在此基础上，以 268 名大学生作为研究对象，采用问卷法考查了大 学生主观幸福感与两个具体范畴心理控制源的特点，探讨了两个具体范 畴心理控制源与主观幸福感的关系。研究使用相关分析对数据进行了分 析，结果发现： 1.学业成就与人际关系两范畴的心理控制源均没有性别、文理、城 乡、独生与否的差异。 2.主观幸福感也没有性别、文理、城乡、独生与否的差异。 3.在两者关系中，只有学业成就范畴心理控制源对失败的归因是与 主观幸福感负相关，即对失败进行内控的学生主观幸福感低。 4.此外，对失败归因的学业成就心理控制源与主观幸福感中的“对 生活的满意和兴趣”这一因子负相关，即在学业成就方面对失败内控的 学生对生活的满意和兴趣低；对失败归因的人际关系心理控制源与主观 幸福感中的“对生活的满意和兴趣”这一因子负相关，即在人际关系方 面对失败内控的学生对生活的满意和兴趣也低。 从上面的结论可以发现主观幸福感在一定程度上受到心理控制源 的影响。由于心理控制源是归因的部位，是相对稳定的，因而可以被改 变。主观幸福感低的大学生的归因方式是将失败归因于内部的、稳定的、 普遍的原因,如果训练他们作外部的、可变的、特殊的原因归因,可能会 达到改善主观幸福感的效果，使大学生拥有更为健康的心理状态，更好 地迎接未来的挑战。
【关键词】：
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 1 前言5
• 2 研究综述5-13
• 3 研究的目的及意义13-14
• 4 研究方法14-15
• 5 结果与分析15-19
• 6 讨论19-24
• 7 建议24-25
• 8 结论25-26
• 注释26-30
• 参考文献30-38
• 附录138-41
• 附录241-44
• 中文摘要44-46
• 英文摘要46-49
• 后记49

【引证文献】

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本文编号：826703