青少年学生的自尊、自我和谐和网络关系的研究

发布时间：2017-09-17 09:07

  本文关键词：青少年学生的自尊、自我和谐和网络关系的研究

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【摘要】： 本研究采用量表法对104名从未上网的学生，131名偶尔上网和120名经常上网的青少年学生的自尊及自我和谐进行比较，借此考察青少年学生的心理特点。结果表明，上网次数不同的青少年学生在自尊和自我和谐没有差异。为了进一步研究网络对学生的影响，又将学生分为经常上网、偶尔上网、不上网三类分别来研究：经常上网学生自我和谐在学校、年级都存在极显著差异，自我与经验的不和谐在学校、年级、性别存在极显著差异，自尊和自我和谐的灵活性和刻板性两个维度在学校、年龄、性别都没有差异；偶尔上网学生，自我和谐及各维度都不存在显著性差异，，自尊在学校和年级不存在显著性差异，在性别上有显著性差异；不上网学生自我和谐及各维度都不存在显著性差异，自尊在年级和性别不存在显著性差异，自尊在学校上有显著性差异。研究还做了上网次数不同的三类学生自尊和自我和谐之间的相关和回归分析。研究结果提示我们应该总结和辩证的反思网络问题，使网络成为可能有效促进学生心理发展的因素，教育中针对学生是否接触网络的差异分别不同的引导。
【关键词】：网络 自尊 自我和谐
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2002
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 内容提要3-4
• synopsis4-5
• 1、 引言5-16
• 1．1 研究目的5-7
• 1．2 相关研究概述7-16
• 1．2．1 自尊7-9
• 1．2．2 自我和谐9-12
• 1．2．3 自尊与自我和谐12-13
• 1．2．4 网络对青少年的自尊与自我和谐的影响研究13-16
• 2、 研究方法16-18
• 2．1 研究对象的选择16
• 2．2 研究方法和材料16-17
• 2．3 施测程序17
• 2．4 数据处理17-18
• 3、 结果与分析18-25
• 3．1 总体学生自尊与自我和谐的比较18-19
• 3．1．1 不同学校的学生自尊与自我和谐的比较18-19
• 3．1．2 不同年级学生在自尊与自我和谐的比较19
• 3．1．3 不同性别学生在自尊与自我和谐的比较19
• 3．1．4 上网次数不同学生在自尊与自我和谐的比较19
• 3．2 上网次数不同的三类学生在自尊与自我和谐的状况19-23
• 3．2．1 经常上网学生自尊和自我和谐及各维度在学校年级性别比较19-21
• 3．2．2 偶尔上网学生自尊和自我和谐及各维度在学校年级性别比较21-22
• 3．2．3 不上网学生自尊和自我和谐及各维度在学校年级性别比较22
• 3．2．4 上网次数不同的三类学生自尊、自我和谐及各维度的差异22-23
• 3．3 上网次数不同的三类学生自尊在自我和谐各维度的相关分析和回归分析23-25
• 4、 讨论25-32
• 4．1 青少年学生的自尊和自我和谐的特点25
• 4．2 青少年学生上网情况与自尊及自我和谐的关系分析25-28
• 4．2．1 青少年学生上网情况与自尊及自我和谐的关系分析25-26
• 4．2．2 上网次数不同的三类学生在自尊及自我和谐的关系分析26-28
• 4．3 上网次数不同的三类学生在自尊及自我和谐的相关与回归关系分析28-29
• 4．4 关于网络对青少年学生影响的教育干预建议29-32
• 5、 结论32-35
• 注释35-36
• 参考文献36-37
• 中文摘要37-40
• 致谢40

【引证文献】

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中国硕士学位论文全文数据库 前10条

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本文编号：868505