综合实践活动中教师素养的阶段研究
发布时间:2017-11-21 05:03
本文关键词:综合实践活动中教师素养的阶段研究
【摘要】:综合实践活动课程的充分开发和有序实施体现着课程改革的顺利进行。在综合实践活动课程开展的过程中,作为实施者的教师发挥着关键的作用。文章以教师素养作为出发点,从时间轴上探讨教师素养与综合实践活动的整合研究进展,将其分为四个阶段,分别是酝酿与起步期、尝试期、整合期和发展期。在对各阶段研究现状、原因及其影响进行探讨的基础上提出了综合实践活动与教师素养研究的建议。
【作者单位】: 宜宾学院教师教育学院;西南大学心理健康教育研究中心·西南大学教育科学研究所;
【基金】:重庆市教育科学规划课题“综合实践活动课优化学生心理素质的研究”(项目批准号:04GJ0792)研究成果
【分类号】:G632.4
【正文快照】: 综合实践活动是我国基础教育课程改革提出来的一个全新的课程领域,它是由国家设置,地方和学校根据实际开发的课程领域。由于其本身的高度综合性、实践性以及开放性,使得它在开展和实践上显得困难重重。在查找文献的过程中发现不少研究者认为,教师素质或者能力的高低直接影响
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中国期刊全文数据库 前10条
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本文编号:1209738
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