比较教育学研究范式的形态化整合与提升

发布时间：2017-12-08 18:10

  本文关键词：比较教育学研究范式的形态化整合与提升

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【摘要】：全球教育多样而趋同的一体化发展,比较研究方法普适性的广泛认可与研究成果的倍增,研究实践的过分功利直观和庞杂浅薄,使比较教育学科及其方法性研究范式日益受到身份独特性的质疑和挑战。教育社会形态学以教育社会生态公理逻辑严谨、普适共享和差异包容的高端视点、全景视域、完整视像、人类视位、生命视角和生态视力,科学地综合众多比较教育学研究成果与模式,直面洞察全球教育社会形态系统,把比较教育学比较方法本位的共用研究范式转换和提升为对象形态本位的特定研究范式。
【作者单位】： 河北大学;河北大学教育学院;
【基金】：国家社科基金“十一五”规划教育学2007年度国家一般课题“美国高等教育的强国职能及其借鉴研究”(BIA070025) 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“高等教育发展中公平与效率问题的国际比较研究”(07JJD880225)的研究成果
【分类号】：G40-059.3
【正文快照】： 全球教育多样而趋同的一体化发展,比较研究方法普适通用性的广泛认可与研究成果的倍增,[1]研究实践的过分功利直观和庞杂浅薄,使既往的比较教育学方法性研究模式的独特性日益受到质疑和挑战。如何科学地揭示和把握日益全球化的现实教育形态的实质与机制,提炼和建构更为独特适

【参考文献】

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本文编号：1267328