信任在课程改革中的作用:以教师认同感为例

发布时间：2017-12-25 20:15

  本文关键词：信任在课程改革中的作用:以教师认同感为例　出处：《当代教育与文化》2009年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：近年来,变革研究者开始关注信任在课程改革中扮演的角色。本研究以新课程改革为背景,运用结构方程模型探讨了教师的同事间信任、认同感及其感受到的改革成效之间的关系。结果表明,信任在课程改革中可以发挥"缓冲器"和"催化剂"的作用,即巩固教师同事之间的信任关系,能够有效地改善他们对课程改革的主观评价与感受以及实施改革的行为意向,进而提升教师对课程改革成效的观感。
【作者单位】： 香港中文大学教育学院;西南大学教育学院;
【基金】：靳玉乐教授主持的“中小学教师对基础教育新课程的适应性研究”(06JA880055)的阶段性成果
【分类号】：G423
【正文快照】： 一、问题的提出近十年来,信任在课程改革中的作用开始受到研究者的关注。所谓信任(trust),可视为人们对其他个体或群体按照某种预期的规范采取行动的期望,大体包括关系信任和制度信任两种形式:[1]前者以人际互动中建立的情感关联为基础,往往指向某些具体的行动者,亦称人际信任

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1334271