学生课堂提问的心理学研究及反思

发布时间：2017-12-26 02:41

  本文关键词：学生课堂提问的心理学研究及反思　出处：《湖南师范大学教育科学学报》2009年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：学生课堂提问是教学活动中师生交流的重要手段之一,也是与教师课堂教学效果、学生分析问题的能力、批判性思维的发展、情感以及自我效能感都有着紧密联系的一个重要问题,是承接教师教学和学生学习的桥梁,直接反映了学生对课堂教学和理解的深入程度。有关学生课堂提问的心理学研究发现,异常检测成分、问题表述成分、社会修订成分都会不同程度地影响学生课堂提问,而以社会修订成分最为关键,这给课堂教学活动中教师如何提高学生课堂提问能力提供了有益的启示。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【分类号】：G442
【正文快照】： 学生课堂提问既是教学活动中师生交流的重要手段之一,也是与教学效果和课堂积极性紧密联系的一个重要问题,它直接反映了学生对课堂教学的深入程度和对学习材料理解的深度。而且,“提问作为语言交流活动的主动行为,对于提问者的思维以及社会性发展具有不可替代的价值”[1]。然

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1335497