国外“学生评教”的成功经验——以澳大利亚的CEQ和日本KUSFC的SFC-SFS为例

发布时间：2018-01-05 00:10

  本文关键词：国外“学生评教”的成功经验——以澳大利亚的CEQ和日本KUSFC的SFC-SFS为例　出处：《外国教育研究》2009年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：不论信奉何种教育哲学,"学生评教"都有它的积极意义。作为全国水平的澳大利亚学生课程经验调查(CEQ)和作为院校水平的日本庆应义塾大学湘南藤泽校区(SFC)的学生、教职员交流机制(SFS)的成功就在于:学生评教的实质不是"学生评价教师"而是"学生评价教学"。同时,全国水平的"学生评教"解决的首要问题是指标的制定,而院校水平的"学生评教"则必须关注评教结果如何利用。
[Abstract]:No matter in what kind of educational philosophy, "students' evaluation of teaching has its positive significance." as the national level of the Australian students experience survey (CEQ) and as a college level Japanese Keio University Shonan Fujisawa Campus (SFC) students, faculty exchange mechanism (SFS)'s success lies in: the essence of students' evaluation of teaching not "student evaluation of teachers" but "students' evaluation of teaching". At the same time, the level of "students' evaluation of teaching" the first problem is the development of indicators, and the level of College Students' assessment of teaching we should pay attention to how to use the evaluation of teaching results.

【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;绵阳师范学院教育科学学院;
【分类号】：G561.1;G531.3
【正文快照】： 20世纪90年代以来,随着我国本科教学工作评估的普遍展开,学生评教在各高校普遍而广泛的实施。然而,在实施过程中却存在着一定的问题,如有学者指出,学生评教往往成为学生代人评教,其形式意义大于实质意义,常常被误用为教师管理的手段,制度设计存在漏洞。[1]同时也有学者表示,

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1380706