语言与认知发展:内视教育的心理透镜

发布时间：2018-01-15 12:05

  本文关键词：语言与认知发展:内视教育的心理透镜　出处：《当代教育科学》2009年22期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：语言与认知的发展是整个教育大厦的基础工程,是我们内视教育的一个核心透镜。思维的发展是曲折的连续的过程,并不是以后者取代前者的方式而展开的线性发展。动作思维、表象思维与符号思维三种思维方式共同构成了思维的共时平面,形成了一定的思维结构和互动关系,这个平面随着语言的发展而呈螺旋式上升趋势。由于语言的发展要经历口语、书面语和理论语言的阶段,思维的发展也随之呈现出与之相应的不同发展水平。认知是一个自我调节的有机系统。"想像—叙事—抽象"是首尾相连、彼此依存的互动的认知圆环。
[Abstract]:The development of language and cognition is the basic project of the whole education building and the core lens of our inner vision education. The development of thinking is a tortuous and continuous process. It is not the linear development of the latter to replace the former. Three modes of thinking, namely, action thinking, representation thinking and symbolic thinking, constitute the synchronic plane of thinking. With the development of language, the development of language has to go through the stages of oral, written and theoretical language. Cognition is an organic system of self-regulation. "Imagination, narration and abstraction" is an interactive circle of cognition which is connected and interdependent.
【作者单位】： 山东师范大学文学院;
【分类号】：G40
【正文快照】： 一、语言:思维的调节器我记得女儿三四岁左右的时候,是她的语言发展最有意思的时期。下面给大家讲一段她的小故事。我们平时带孩子去酒店吃饭,饭前都按例带着她到洗手间洗手。大家知道,洗手间的门上一般都贴有男女性别的标志图示。男士一般用一个直立的人形简图表示,女士一般

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