基于可操作性的教育技术评论体系的构建

发布时间：2018-03-03 16:22

  本文选题：教育技术　切入点：可操作性　出处：《电化教育研究》2009年11期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：学术批评向来是学科发展的重要组成部分,是学术研究进步的原动力。教育技术发展迅速,成果显著,但由于缺少必要的学术批评,无形中助长了教育技术研究的无序、随意和盲目等行为,学术不端现象也屡见不鲜,因而构建具有可操作性的教育技术评论体系,实现评论体系各要素之间的联动,寻求保障学术安全和学术进步的主动措施,是现阶段促使教育技术学科和事业健康可持续发展的必要之举。
[Abstract]:Academic criticism has always been an important part of the development of disciplines and the motive force of the progress of academic research. Educational technology has developed rapidly and achieved remarkable results, but because of the lack of necessary academic criticism, it has invisibly contributed to the disorder of educational technology research. Random and blind behavior, the phenomenon of academic misconduct is also common, so the construction of an operational educational technology review system, the implementation of the review system among the elements of the linkage, seeking to ensure academic safety and academic progress of the initiative measures, It is necessary to promote the healthy and sustainable development of educational technology.
【作者单位】： 西北师范大学教育技术与传播学院;石家庄陆军指挥学院6大队30队;
【分类号】：G434

【参考文献】

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1 陈晓慧;对当前教育技术研究若干问题的反思[J];中国电化教育;2003年07期

【共引文献】

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【二级参考文献】

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3 陈晓慧;对当前教育技术研究若干问题的反思[J];中国电化教育;2003年07期

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1 杨s，

本文编号：1561779