课程文化与学生幸福感:一项质性研究

发布时间：2018-03-04 01:03

  本文选题：课程文化　切入点：幸福感　出处：《全球教育展望》2009年07期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在学校日常的课程与教学活动中,学生能否获得丰富的情感和认知体验,积极地发展自我同一性,是影响学生幸福感的重要因素。然而,针对S市甲乙两所实验性示范性高中的学生研究发现,两校课程文化在本质上趋同化,学生幸福感学校差异主要源自学校的区域排名而不是课程文化。这说明,课程改革还有待于触及学校教育的实质,学生自我意识的成长与完善应当构成学校课程文化的价值核心。
[Abstract]:In the daily curriculum and teaching activities of the school, whether students can obtain rich emotional and cognitive experience and actively develop self-identity is an important factor affecting the students' happiness. The study on the students of two experimental demonstration high schools in S city found that the curriculum culture of the two schools is essentially convergent, and the differences in school happiness are mainly due to the regional ranking of the school rather than the curriculum culture. Curriculum reform has yet to touch the essence of school education, and the growth and perfection of students' self-consciousness should form the core of the value of school curriculum culture.
【作者单位】： 沈阳师范大学教育科学学院;
【分类号】：G42

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本文编号：1563446