美术教师美术素养观念的研究(原版论文).pdf
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南京师范大学 硕士学位论文
美术教师美术素养观念的研究 姓名:周沁悠 申请学位级别:硕士 专业:发展与教育心理学 指导教师:谭顶良 座机电话号码 摘 要 关于美术教师的美术素养观念,很少有人做过专门的调查研究或实证研究,并且各级各
类美术教师对美术素养的理解都不尽相同,在某些方面甚至存在较为激烈的纷争。本研究力
图通过对美术教师的美术素养观念的比较研究,对美术教师美术素养观念有一个比较全面的
认识,以期为我国的美术教育改革提供理论与实证的支持。 ● 研究者自编了关于美术素养观念的调查问卷,对中学美术班与非美术班以及大学不同专
业方向的美术教师进行了问卷调查;同时通过文献法、调查法和课堂分析的方法,对美术教
师的美术素养观念进行了比较研究,得出以下结论: 1 美术教师认为美术素养的内容包括
八个方面:情感、知识、兴趣、创新与想象、意志力、个性、思维能力、技能。 2 中学美
术班或非美术班的美术教师对美术素养的理解不存在显著的差异。 3 中学美术教师和大学 美术教师对美术素养的理解存在显著差异。 4 大学美术教师对美术素养的理解在总体上不 存在显著的专业方向差异.在个性层面存在显著的专业方向差异。 5 美术教师对思维能力 各方面的看重程度由高到低的排列顺序依次为:形象思维、发散思维、直觉思维、辩证思维、 逻辑思维。 关键词:美术素养观念美术教师 Abstract arts Fine teachershave the different aboutaesthetic ale opinions there accomplishment.And
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