李大圣教师人文素养_中学语文教师的人文素养论

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中学语文教师的人文素养论

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内容提示：在基础教育各学科中，语文学科是最富人文性的一门学科，其丰富的人文性也体现了当今素质教育所提倡的的基本理念，即关注一个完整的人所具有的思想性、文化性、发展性、创造性和审美性，注重人的素养的全面提高。而作为中学语文教育对象的中学生正处于其世界观、人生观和价值观初步形成的特殊阶段，中学教师与这一群体的接触又最为频繁，因此中学教师适当的引导将对中学生的健康成长起着关键作用。基于这样的考虑，笔者认为全面提高人的素养目标对教师的素养尤其是中学语文教师的人文素养提出了更高的要求，这也是语文教师的人文素养越来越能引起重视的原因。为了全面提高学生的整体素养，培养学生健康的体魄、高尚的灵魂，加强中学语文教师队伍建设，提升中学语文教师的人文素养已成为当前教育任务中的重中之重。 在本课题中，笔者从中学语文教师的人文素养内涵入手，结合之前不同学者的研究成果，综合归纳出中学语文教师人文素养的内涵，然后笔者依附其内涵对中学语文教师人文素养做了科学建构，认为中学语文教师的人文素养具体包括四方面的内容，即广博的人文知识素养、高尚的人文道德素养，宽泛的人文情怀素养以及实际的人文实践素养。就其与中学语文教师人文素养的内在关系而言，广博的人文知识素养是中学语文教师人文素养的基础前提，高尚

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