华南师范大学硕士生导师简介：张倩苇

  本文关键词：珠江三角洲中小学教师信息素养的调查与分析，由笔耕文化传播整理发布。

　　张倩苇，女，教授，博士。荷兰Twente大学访问学者和高级研究学者。《多媒体和网络环境下大学生学习能力培养的理论与实践》获国家级教学成果奖一等奖、广东省教学成果奖一等奖(2001，第二完成人)。国家级精品课程《学习论》和广东省精品课程《信息技术教育的理论与方法》以及国家级教学团队《教育心理学》的主要成员。主持并完成多项省部级课题。发表论文60多篇，有数篇被人大复印资料《教育学》、《心理学》、《中小学教育》和《教育文摘周报》等转载。任《信息技术教育的理论与方法》(2004)和《步入信息时代的学习理论与实践》(2000)两部教材的副主编，出版专著《信息时代的技术与课程发展》(2009)和《Supporting Teachers to Enact Integrative Practical Activities in China》(2012)。

　　研究兴趣：教育技术学基本理论、教育信息化、教师专业发展、教育技术比较研究

　　电子邮箱：qianwei.zhang@gmail.com

　　学习经历

　　6.2005.1-2012.5.16，荷兰Twente大学行为科学学院课程系学习，获博士学位。

　　5.2000.9-2007.6，华南师范大学教育信息技术学院教育技术学专业学习，获教育学博士学位。

　　4.2003.9-2004.1，广东外语外贸大学高级英语培训。

　　3.1989.9-1992.7，华中师范大学教育系教学论专业学习，获教育学硕士学位。

　　2.1987.9-1988.1，华东师范大学心理系进修心理测量、实验设计、心理卫生等课程。

　　1.1981.9-1985.7，华中师范大学教育系学校教育专业学习，获教育学学士学位。

　　工作经历

　　8.2011.3-2011.5，荷兰Twente大学(博士研究)。

　　7.2010.4-2010.6，荷兰Twente大学(博士研究)。

　　6.2008.12-2009.5，荷兰Twente大学高级研究学者(华南师范大学，博士研究)。

　　5.2005.1-2006.6，荷兰Twente大学访问学者(国家留学基金委，博士研究)。

　　4.2003.12-至今，华南师范大学教育信息技术学院任教授。

　　3.1998.11-2003.11，华南师范大学电化教育系(现教育信息技术学院)任副教授。

　　2.1992.9-1998.10，华南师范大学电化教育系任助教、讲师。

　　1.1985.7-1992.8，湖北大学教育管理系任助教，从事心理学、心理测量、心理卫生与咨询等课程的教学与研究工作。

　　代表成果

　　A.学术著作

　　7.2012，《Supporting Teachers to Enact Integrative Practical Activities in China》.Doctoral Thesis.Enschede: University of Twente.

　　6.2009，《信息时代的技术与课程发展》。广州：广东高等教育出版社2009年5月(独著)。

　　5.2004，《信息技术教育的理论与方法》。北京：高等教育出版社2004年11月(副主编)。

　　4.2000，《步入信息时代的学习理论与实践》。北京：中央广播电视大学出版社2000年10月(副主编)。

　　3.1993，《周恩来教育思想探讨》(第五章)。武汉：湖北人民出版社1993年7月(参编)。

　　2.1991，《教育系统论》(第五章社会现代化目标系统中的教育建构)。郑州：河南教育出版社1991年(参编)。

　　1.1986，《心理学》(第四章记忆)。武汉：华中师范大学出版社1986年(参编)。

　　B. 学术论文

　　45.2011，教育设计研究的本土化应用：支持教师实施综合实践活动课程的设计研究。张倩苇，《电化教育研究》2011年第1期。

　　44.2011，教育中的ICT国际比较研究：荷兰特温特大学教授普朗普访谈。张倩苇，朱广艳，《中国电化教育》2011年第1期。

　　43.2010，设计研究：教育研究的方法论创新。张倩苇，《2010方法论创新与哲学社会科学发展》武汉大学出版社2010.11(P.230-245)(全国高校社会科学科研管理研究会组编)。

　　42.2011，华南师范大学本科生学习策略水平调查报告：对综合班学生与部分相关学院本科生的调查。张倩苇，何丽燕，杨素娟，李海花，《南京师范大学学报》(社会科学版)(2011教育与教学研究)。

　　41.2010，华南师范大学综合人才培养实验班教学现状调查报告。张倩苇，李海花，何丽燕，杨素娟，林冬华，《南京师范大学学报》(社会科学版)(2010教育与教学研究)。

　　40.2009，信息时代的游戏素养与教育。张倩苇，《电化教育研究》2009年第11期。

　　39.2008，促进教育理论与实践结合的教育设计研究：以河流城市为案例的分析。张倩苇，张笑欢，《中国电化教育》2008年第9期。

　　38.2007，设计研究：促进教育技术研究的方法论。张倩苇，《电化教育研究》2007年第4期。

　　37.2007，网络环境下综合实践活动课程实施个案分析。张倩苇，骆洁仪，《教育导刊》2007第11期。

　　36.2006，广州市中学综合实践活动课程实施现状调查报告。张倩苇，《教育导刊》2006年第4期。

　　35.2005，国家教育信息化政策的发展及其对策研究。张倩苇,《中国电化教育》2005年第11期。

　　34.2003，美国教师教育技术培训动态及其启示。张倩苇，张敏，《比较教育研究》2003年第4期。

　　33.2003，珠江三角洲中小学教育信息化建设情况调查与分析。张倩苇，曾静静，《电化教育研究》2003年第4期。

　　32.2003，珠江三角洲中小学教育信息化调查分析。张倩苇，曾静静，谢晓雯，黄剑亮，《中国远程教育》2003年第7期。

　　31.2003，珠江三角洲中小学教师信息素养的调查与分析。张倩苇，《中小学电教》2003年第7期。

　　30.2003，美国国家教育技术标准及其对我国信息技术教育的启示。张倩苇，《外国教育研究》2003年第9期。被人大复印资料《图书馆学、信息科学、资料工作》2003年第11期全文转载。

　　29.2003，珠江三角洲教育信息化发展的十个策略。张倩苇，文志明，《广东教育》2003年第7期。

　　28.2002，珠三角教学信息化模式探索及其现代意义。张倩苇，文志明，《广东教育》2002年第12期。

　　27.2002，珠三角教学信息化模式探索及其现代意义。张倩苇，文志明，《广东教育》2002年第12期。

　　26.2002，概念图及其在教学中的应用。张倩苇，《教育导刊》2002年第11期。

　　25.2002，视觉素养教育：一个亟待开拓的领域。张倩苇，《电化教育研究》2002年第3期。

　　24.2002，网络环境下学习评价新模式的探索。张倩苇，桑新民，《中国远程教育》2002年第2期。

　　23.2001，信息素养与信息素养教育。张倩苇，《电化教育研究》2001年第2期。

　　22.2001，提高教师的技术能力，促进学生的学习。张倩苇，赵海霞，《全球教育展望》2001年第12期。

　　21.2001，韩国网络教育的发展及其对我们的启示。张倩苇，《教育发展研究》2001年第8期。

　　20.2001，因特网的高效使用及教育技术站点推介。张倩苇，《中国电化教育》2001年第5期。

　　19.2001，开展研究性学习，培养和提高大学生的研究能力。张倩苇，曾艳，叶力汉，徐晓东，《华南师范大学学报》(社会科学版)2001年。

　　18.2000，学习的自我评价：含义、内容及其能力的培养。张倩苇，《教育导刊》2000年第10期。人大复印资料《教育学》2000年第1期全文转载。

　　17.2000，让学生学会在协作中学习。张倩苇，桑新民，赵纳新，《中国电化教育》2000年第10期。

　　16.1999，现代教育新技术下教师角色的转换。张倩苇，《中国电化教育》1999年第6期。被21世纪园丁工程丛书《现代教育技术与现代教育》，广西师范大学出版社1999年8月全文收录。

　　15.1999，转变学习观念，迎接学习时代的挑战。张倩苇，《广东教育》1999年第11期。《教育文摘周报》2000年2月13日部分转摘。

　　14.1999，运用认知失调理论，提高学习效益。张倩苇，《中小学电教》1999年第1期。《教育文摘周报》1999年3月17日和《中国电大教育》1999年第4期部分转载。

　　13.1999，运用认知失调理论，创设问题情境。张倩苇，《学科教育》1999年第12期。

　　12.1999，知识经济与教育。张倩苇，石勰平，《社会科学动态》1999年第3期。

　　11.1998，发达国家和地区教育信息化的新进展。张倩苇，《比较教育研究》1998年第6期。人大复印资料《教育学》1999年第1期全文转载，分别收入《学校教育现代化》中央广播电视大学出版社1998年9月和《信息教育研究文集》吉林教育出版社2000年7月。

　　10.1998，日本私立高等教育的发展及其特色。张倩苇，石勰平，《比较教育研究》1998年第3期。

　　9.1998，虚拟现实技术与教育。张倩苇，《电化教育研究》1998年第2期。

　　8.1998，教学最优化理论与电化教育。张倩苇，《电化教育研究》1998年第5期。

　　7.1996，学习策略与计算机辅助教学。张倩苇，《电化教育研究》1996年第1期。

　　6.1995，多媒体技术与教育。张倩苇，《比较教育研究》1995年第2期。

　　5.1995，，超媒体及其教育应用研究。张倩苇，《外语电化教学》1995年第1期。

　　4.1993，实验教师素质结构刍议。张倩苇，《教育研究与实验》1993年第3期。

　　3.1993，学习困难儿童的特点、成因与转化技术。张倩苇，《南方教育论丛》1993年第1期。

　　2.1993，学习困难儿童诊断量表的制定及其结果分析。张倩苇，《江西教育科研》1993年第6期。

　　1.1991，被试反馈法在心理诊断中的运用。张倩苇，《教育研究与实验》1991年第2期。人大复印资料《心理学》1993年第8期全文转摘。

　　科研项目

　　5.2011年贵州省教育改革发展研究十大招标课题“推进贵州边远地区农村教育信息化的途径和政策研究”(主持)

　　4.2008年度广东省哲学社会科学“十一五”规划教育学重点项目“教育设计研究的理论与方法及其本土化应用”(主持)

　　3.2006年度教育部人文社会科学研究一般项目“教育技术与课程发展的理论与实践研究”(主持)

　　2.2004年度广东省“十五”教育科学研究项目“教育信息化进程中的技术与课程发展研究”(主持)

　　1.2000年度广东省高校人文社科研究项目“珠江三角洲地区教育信息化发展模式与策略研究”(主持)

　　获奖

　　2001年，《多媒体和网络环境下大学生学习能力培养的理论与实践》(第二完成人)分别获国家级教学成果奖一等奖、广东省教学成果奖一等奖。

　　课程与教学

　　A.本科生课程

　　信息素养、教育技术专题研究、视觉心理学、传播心理学、教育技术发展新趋势、网络教学研究、学与教的理论

　　B.研究生课程

　　技术与课程、学与教的理论研究、教育技术名著选读

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